第十六课图表的制作和修饰教学设计.docVIP

一、教学分析及设计理念分析 　　《图表的制作和修饰》是冀教版《初中信息技术》第一册第十六课的内容，本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。在设计本课时，我着重体现以下思想。 ?　　1．讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练的原则，精讲重点、难点知识，注重让学生动手操作。 　　2．改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。 　　3．情境与任务驱动的整合。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。 ?　　4．注重学习体验。让学生在失败和成功中体验学习。 ?　　二、学生分析 ?　　1．学生通过学习掌握了Excel一些基本知识和技能。 ?　　2．在七年级数学中已经学习了一些有关图表的些知识。 ?　　3．在地理学科、小学数学时已经接触到了一些知识。 ?　　4．学生学习兴趣很高。 ?　　三、教学目标分析 ?　　1．知识与能力：了解图表的用途，学制作和编辑图表。能够熟练地创建、调整和修改图表。 ?　　2．过程与方法：通过实践与创新体会自己制作出图表的自豪感，通过与同学的比较找到自己的不足之处。 ?　　3．情感态度与价值观：培养严谨治学的态度和探索精神。 ?　　四、教学重点、难点分析 ?　　教学重点：创建图表。 ?　　教学难点：增加和删除图表选项。 ?　　五、教学过程 ?　　1．创设情景，激发兴趣 ?　　师：在日常生活中，我们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更容易理解和交流。图表是由图表标题、数据系列、图例、坐标轴（数值轴和分类轴）、网格线等组成的。 ?　　师：图表是以数据表为基础的。在创建之前必须事先建立相应的数据表格。下面我们分析一下本节所需要用到的表格。如下图 ? ?　　师：在网龄与网络认识的关系反映在坐标系中，那什么表示横坐标？什么表示纵坐标？ ?　　生1：网龄表示横坐标。 ?　　生2：网络认识包括正面认识和负面认识表示纵坐标。 ?　　师：你们回答得很好，下面我们就开始输入数据，为创建图表做准备，看哪位同学输入最快。 学生：打开Excel表格，输入的内容，建立数据表格。 ?　　师：指导学生输入表格。 ?　　2．创建图表 ?　　师：要使用图表表现数据，首先需创建图表，单击“常用”工具栏中“图表向导”按钮，或选择“插入→图表“命令，打开“图表向导”对话框。 ? ?　　师：“图表向导”分为四个步骤，以下我给大家先演示一下，同学们可先和老师一样去做，熟练后可以在步骤中任意选择，创建你喜欢的图表。 ?　　师：步骤一，在“标准类型”选项卡中，选择“图表类型”中的一种，再选择“图表子类型”中的一种，单击“下一步”按钮，如下图所示对话框。 ?　　师：步骤二，用鼠标拖动的方法选定“区域的数据”，单击“下一步”按钮，如图所示的对话框。 ? ?　　师：步骤三，单击“标题”选项卡，在“图表标题”框中输入“网龄与网络认识”。单击“图例”选项卡，选择“显示图例“，确定其位置为“靠右”，单击“下一步”，按钮，如图所示的对话框。 ? 　　师：步骤四，选择“作为其中的对象插入”选项，单击“完成”按钮，结果如图所示。 ? ?　　师：现在大家看到的就是我们创建的图表。从图表中了解到随着网龄增长和思想成熟，对网络的正面认识会越来越多、占据主导地位。 ? 　　众生：练习：创建图表。 ?　　师：个别指导，有问题及时反馈。 ?　　3．编辑图表 ?　　师：由于自动生成的图表并不是很美观，可对图表格式进行进一步的设置。一个图表中包含图例、图表标题、坐标轴、网格线、数据标志、数据系列等多种对象，在每个对象各自的格式设置对话框中可以进行设置。 ? ?　　师：打开格式设置对话框的方法： ?　　（1）在图表的各个对象上双击，即可打开相应的设置对话框； ?　　（2）在“图表”工具栏中的图表达式对象下拉列表框中选择需要设置的对象，然后单击按钮即可打开相应的设置对话框。 ?　　师：下面请同学们回答图表各部分的名称， ?　　生：回答问题。 ?　　师：在word中我们已经学过修饰图表，下面哪位同学演示一下。 ?　　生：演示。 　　师：下面老师美化的图表，你们会美化得更好，看谁做得又漂亮又快。 ? ?　　生：练习美化图表。 ?　　师：个别指导，及时反馈。 ?　　师：现在同学们互相比较一下图表，看一看谁的最好，每组选出一名来。 ?　　生：比较作品。 ?　　4．打印图表 ?　　师：（教师边讲边演示）工作表中的表格线打印时是不显示的，若显示表格线，需要设置表格边框。首先选中A1：C8，然后选择右边的小三角，选择“所有框线”，在工作表中所有的边框线都有了。（还可以通过“格式”→“单元格”来完成以上操作。） 　　师：（教师边讲边演示）在excel中的“页面设置”word中的一样。 ?　　生：练习打印图表。 ?