二年级数学《连加连减的应用》微课教学设计.docVIP

二年级数学连加连减应用教学设计 贾川乡梅江小学 朱小平 教学目标： 1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。 2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。 3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。 4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。 教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。 教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 ?(一）复习迁移 黑板出示：? 65-23-17=?????16+34+21= 1．学生独立练习。 2．学生汇报交流。说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。 （二）情境感知 1．看情境图说信息。 2．根据信息提出问题。 3．学生汇报： 问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件） 问题二：上去的人比下来的人多多少人？ 4．揭示课题。 根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。 【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。】 二、合作交流，探究新知 （一）探究