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第一課　臺灣通史序 連橫;課前引導;4分鐘看完世界版圖變遷史！華夏驕傲;把臺灣史當作舞臺的ＤＪ── Taiwan Bar 創辦人Ｈauer 從野草莓、洪仲丘到反服貿，臺灣公民運動越燒越旺，也越來越多調查指出臺灣人認同正移轉中，紛亂之中越來越多人回頭看，臺灣吧以新的觀點、說故事的方法，將「引起對臺灣史的興趣」作為目標。歷史與政治往往緊密相連，當權者掌握了史觀，對歷史事件賦予定位、下結論以讓自身擁有正當性，而這也讓「歷史教材」提供的思考空間有先天限制。 ;「不過度複雜、不下定論而鼓勵閱聽人自己尋找答案、專注在腳本的流暢跟有趣」，是Hauer口中臺灣吧的腳本原則，也讓他們在古老的命題中找到新的詮釋方法。 網站：http://www.taiwanbar.cc/ 把「臺灣史」當舞臺的DJ：專訪Taiwan Bar創辦人Hauer;少年臺灣史;少年臺灣史;目次;題解;題解;（1）體例：通史 　　上起隋代，終於割讓，歷記臺灣一千二　 　　百九十年之事。 （2）體裁：分為〈紀〉四篇、〈志〉二十 　　四篇、〈傳〉六十篇三部分。共計八十 　　八篇，並附有圖、表，為臺灣有史以來 　　第一部完備的史書。;撰寫《臺灣通史》動機;《臺灣通史》發行狀況;「序跋」類文體;;詩序;「贈序類」代表作品;作者;作者;作者;心儀孫文，號武公;父親授書;學詩以述家國淒涼之感;創辦報社，言論激烈;盡閱臺灣檔案資料;為長孫連戰命名;作品：《臺灣詩乘》;作品：《臺灣語典》;圖片來源：/lpic/jpg /files/mark/photo/2012-12-24/ 013BCC0A629714A6FF8080813BC96981.jpg;作品：《劍花室詩集》;;即《雅堂文集》，共四卷。;國學常識;史書體例;活化教學問題引導;1.首段以哪一組排比句勾劃出臺灣歷史的發展？ 答：;2.首段作者認為舊志的缺失有哪些？ 答：;3.作者極力批評舊志的缺失，有何用意？ 答：;4.連橫在本段中論及舊志「不及載」與「不備載」各有哪些？ 答：;5.在本段中，作者認為史書的重要性何在？ 答：;6.連橫引用古人之言：「國可滅，而史不可滅。」的用意為何？ 答：;7.對「國可滅，而史不可滅」的論點，你認同嗎？請舉例說明你的看法。 答：;8.說明修臺灣史困難的原因。 答：;9.作者在提到修臺灣史的艱難時，用何種表現手法來陳述？ 答：;10.作者謂「顧修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難」，其原因為何？【問題討論二】 答：;11.作者說：「然及今為之，尚非甚難，若再經十年、二十年而後修之，則真有難為者。」原因何在？ 答：;12.對於臺灣缺乏完備的史書，作者如何表達他的沉痛？【問題討論一】 答：;13.請說明《臺灣通史》的體例及起訖年代。 答：;14.末段稱頌先民篳路藍縷之功，用意何在？ 答：;15.末段用「渡大海，入荒陬」發端，至「婆娑之洋，美麗之島」作結，寄託作者何種深意？ 答：;16.作者對祖先「渡大海，入荒陬，以拓殖斯土」有怎樣的感念？對後人又有怎樣的期許？【問題討論三】 答：;17.「此非舊史氏之罪歟」、「豈非臺人之痛歟」、「豈非今日我輩之罪乎」，本文多用激問用法，請問這樣的用法在本課中有何作用？ 答：;18.臺灣是個海島，也是個移民社會，加上過去政權更迭頻繁，因此在文化方面具有什麼特色？ 答：;19.請找出一個足以介紹臺灣的亮點，並簡要說明它的特色。 答：;結構表;臺灣通史序 ;期勉寄盼 ;課文賞析;結構嚴謹，層次分明;句式變化，蘊含深情;問題討論;1.對於臺灣缺乏完備的史書，作者如何表達他的沉痛？ 答：;2.作者謂「顧修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難」，其原因為何？ 答：;3.作者對祖先「渡大海，入荒陬，以拓殖斯土」有怎樣的感念？對後人又有怎樣的期許？ 答：;文法修辭;荷人啟之，鄭氏作之，清代營之 →兼層遞 有英人之役、有美船之役、有法軍之役 正經界，籌軍防，興土宜，勵教育 代之盛衰，俗之文野，政之得失，物之盈虛 ;此非舊史氏之罪歟 →激問 然則臺灣無史，豈非臺人之痛歟 →激問 又豈非今日我輩之罪乎 →激問 ;苟欲以二三陳編而知臺灣大勢→書 草澤群雄，後先崛起→鄉野民間 朱、林以下，輒啟兵戎→戰爭 私家收拾，半付祝融→火災 以成風雨名山之業→不朽之著作 遂以十稔之間，撰成《臺灣通史》→年 ;倒裝;古人有言：「國可滅，而史不可滅。」 　→明引 是以郢書燕說，猶存其名；晉《乘》楚 《杌》，語多可採。 　→暗引 →補充：韓非子說（郢書燕說） ;層遞;字義辨析;漸;顧;顧;婆娑;隨身讀應用練習;1.下列有關《臺灣通史》的敘述，何者正確？ (A)以志繫年、以紀記事、以傳寫人 (B)起自隋代，終於割讓，為通貫數代的史