第十五章 电磁感应与电磁波.doc

《大学物理》电子教案  PAGE 9 第十五章 电磁感应与电磁波 [教学时数] 12 [教学内容] 第一节 电磁感应的基本定律 第二节 动生电动势 第三节 感生电动势 第四节 自感和互感 第五节 磁场的能量 第六节 电磁波 [教学要求] （1）熟悉电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律和楞次定律； （2）深刻理解动生电动势、感生电动势、自感电动势、互感电动势等概念； （3）能熟练求解动生电动势和感生电动势； （4）了解磁场能量、能量密度等概念，会求磁场能量、能量密度； （5）理解位移电流的概念，知道电磁波的产生机制。 [重点] 求解动生电动势和感生电动势 [难点] 互感电动势 [教学方法] 讲授法、谈话法、启发法、范例教学法 [教学方案] 1. 内容安排 每小节用两个课时完成 2. 活动安排 理论讲授、例题讲解、课堂练习、课后练习 第一节 电磁感应的基本定律 电磁感应现象 1831年实验物理学家法拉第从实验中发现，当通过任一闭合导体回路所包围面积的磁通量发生变化时，回路中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。回路中有电流的原因是电路中有电动势，直接由电磁感应得到的电动势叫感应电动势。 2．楞次定律 楞次定律指出：闭合回路中的感应电流总是企图使它自己所产生的磁场反抗原磁通量的变化。因此对感应电流方向的判断可按相反的顺序分三步进行： (1)原磁场的方向及磁通量Φm如何变? (2)由“反抗”Φm的变化确定感应电流的磁场方向； (3)由感应电流的磁场方向确定感应电流(电动势)方向。 这里要注意“反抗”的含义，反抗并不是相反，“反抗”是指Φm若变大，感应电流的磁场方向应与之相反；而Φm变小，感应电流的磁场方向应与之相同。例如在图8(a)中，导体CD向右滑动，(1)回路中B垂直低面向内，Φm在增加；(2)由“反抗”知感应电流的磁场方向应相反，即垂直纸面向外；(3)要得到这样的磁场，电流(电动势)必为C→D。 3．法拉第电磁感应定律 法拉第全面总结了磁通量的变化与感应电动势之间的关系而得出：不论任何原因使通过回路面积的磁通量发生变化时，回路中产生的感应电动势与磁通量对时间的变化率成正比，这就是法拉第电磁感应定律，其表达式为 = - 式中负号表明感应电动势的方向和磁通量变化率之间的关系，是楞次定律的数学表示，判断时先任取一个回路方向(绕行方向)，并按右螺旋法则定出回路法线n的方向；再定磁通量的正负，与n同向为正，异向为负；最后由dΦ/dt的正负确定εi的正负，如图8.1.2所示。显然用这种方法确定感应电动势的方向很复杂，因此在实际解算中，常常是利用楞次定律来判断电动势的方向，而利用法拉第电磁感应定律仅求电动势的大小。 第二节 动生电动势 1．动生电动势 由于闭合回路或一段导体在稳恒磁场中运动而回路或导体内产生的感应电动势叫动生电动势。 = = Bl = Blv 动生电动势的本质是自由电子在磁场中受到洛仑兹力的结果。导体CD向右运动时，自由电子在磁场中会随着导体一起向右运动从而受到洛仑兹力的作用，e向下运动，也即正电荷向上运动。电荷在CD两端堆积，从而在CD上形成由D→C的电场，达平衡时， CD就是一个电源，非静电力就是洛仑兹力。非静电力场 Ek＝F/e＝v ×B 所以动生电动势 ε= Ek·dl = （v ×B）·dl 上例中由于洛仑兹力只出现在CD导体段，且此即(8。5)式，中学学习过的“切割磁力线”就是这种情况，“切割”很形象，也很容易用“右手定则”判断方向，但那只是特例。在一般情况下还是要用6)式，不过一定要注意叉乘、点乘的关系以及电动势的方向。 2．动生电动势的能量来源 设导体在匀强磁场B(方向垂直纸面向里)中以速度v向右运动，如图所示。导体中的自由电子由于受到非静电力场的作用，而以速度u相对于导体向下运动。这样，电子相对于静止参照系的运动速度为V，磁场作用于自由电子的总洛仑兹力为 F = -eV ×B 总洛仑兹力F垂直于自由电子的运动速度V，所以不作功。F不作功，并不排斥F的分力可以作功。将F分解为平行和垂直于导体的两个分力f和f′，f与电子定向移动的方向一致，f′是导体向右移动时所受的阻力。因F⊥V，所以F·V =0,其中f·u是总洛仑兹力F的分力f对一个自由电子付出的功率，显然，f·u的宏观表现必定是动生电动势的电功率εI。因为当导体在磁场中运动时，其中包含的所有电子都要受到总洛仑兹力的分力