五年级语文下册第6单元单元导读.docVIP

第1课时 单元导读+自主预习 一、教学目标： 1. 能够正确认读并规范书写本单元的生字新词，借助工具书及联系上下文理解“等闲、燃眉之急、日夜兼程”等词语意思。 2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。根据文体特点理清《???德怀和他的大黑骡子》及《大江保卫战》的层次，感知表达顺序，读懂主要内容，整体把握文体。 3.初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴协商。 二、教学重难点： 重点：掌握本单元的生字新词，能正确认读并规范书写。能够借助工具书或语境理解词语的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：根据文体特点理清《彭德怀和他的大黑骡子》及《大江保卫战》的层次，感知表达顺序，读懂主要内容，整体把握文体。 三、前置学习活动： 学生： 1.练习正确熟练地认读《七律 长征》《彭德怀和他的大黑骡子》《大江保卫战》这三课 中出现的生字新词。 2.朗读课文，做到正确、流利、有感情。记下不理解的词语，并通过查工具书等方法解决。 教师：充分了解学生的预习情况。对学生共存的优点及存在的问题做到心中有数。 四、教学课时： 1课时 五、教学过程： (一)谈话导入 同学们，通过上个单元的学习，我们感受到了亲情的美好。这节课我们一起来学习第六单元的三篇课文，大家浏览一下，这三篇课文又是写什么的呢？它们有什么共同点吗？ 1.小组交流，畅所欲言。 （学情预设：第一课让我们了解了红军长征的故事，体会到了红军不怕困难，英勇无畏的气概；第二课记叙了长征途中因为断粮，彭德怀把自己最爱的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀的事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士的高贵品质；第三课描述人民解放军官兵在抗洪抢险中不顾生命安危保大堤、救群众的感人场景，体会到他们英勇无畏的的献身精神。） 2.小组代表交流共同点 （学情预设：都是描写中国军人在遭遇种种困难时所表现出来的高贵品质） 这节课，老师就带领大家走进这一单元，感受军人的魅力。 （二）检查预习，基础达标 课前，让大家预习这一单元了，不知道预习的怎么样？先检验一下大家。 1.认读生字新词。 出示这三课的生字词。 逶迤 磅礴 岷山 云崖 警卫 脚趾 絮语 肆虐 御寒 怒吼 坐骑 融进 比赛 饥寒交迫 燃眉之急 日夜兼程 劈波斩浪 （2）同位互读，对照生字表把容易读错的字多读几遍。 预设：强调 “虐nü蔓逶wēi迤yí”的读音。 “磅páng礴bó”,不能读成 “bàng báo”; “坐骑jì” 不能读成坐骑q픓絮、御”要读准其韵母ü。 “斩、趾”是翘舌音，“赛”是平舌音 2.书写生字新词。请同学们看本单元的生字，（投影出示） （1）仔细观察每一个字的结构。 （2）思考：怎样才能做到规范、美观的书写？ （3）小组交流讨论，指生回答，师相机强调在书写生字时需要注意或容易出错的地方 预设：“碗”要注意左窄右宽；“彭、融”左右均衡；“絮”字要注意上小下大，“御”注意中间部分的书写；“警”字下面的“言”字第一横要长些，托住上面的“敬”字，“兼”字中间一横稍长些。 （4）生根据师强调的生字，在田字格中书写并投影展示，学生自评和教师评价相结合。（三）合作探究，品析文本。 过渡：字词大家已经认读并且能规范书写了，那么，课文能准确、流利地朗读吗？ 1.检查第21课七律 长征 投影出示： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 (1)读诗要注意读出诗的节奏，你能正确地读出来吗？指名试读。出示标有节奏的诗句，对照读。 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。(2)指导学生读出诗的节奏和韵律。 这首诗的韵脚是哪些字？标画出来。七律诗要求偶句最后一个字押韵，朗读时声音拖长，才能读出诗的味道。 （3）同位之间交流对诗的理解，提出不理解的字词。 （4）教师引导学生结合语境理解“等闲、逶迤、磅礴”等词语的意思。 明确： 等闲：平常的事 逶迤：弯弯曲曲的样子 磅礴：气势