人教版2年级下语文同步作文选.docVIP

? 家乡的未来 ? 我的家乡风景优美， 地产丰富可随着我年龄的增长， 越来越发现家乡有很多地方受到了 污染，不再是那样美丽。我想，如果我长大以后，一定要好好治理环境。我设计的家乡的未 来应该是这样的： ? 春天， 小草从睡梦中醒来，美丽的鲜花竞相开放， 小溪哗哗的流淌，不时的还有小鱼儿 在欢快地流来流去。 到处是一片绿色。 再也没有沙尘暴的困扰， 人们每天在红花绿草间愉快 地散步。 ? 夏天，百花盛开，各种鸟儿尽情地在空中飞舞，不用担心被捕杀；到处是绿树成荫，走 到哪里都不会感到酷热难耐；各个小区都有游泳池，免费开放，为人们解除夏天的炎热。 ? 秋天， 大地一片金黄， 各种果实挂满小区的园林枝头， 各家可以随意地采摘自己爱吃的 水果，保你大饱口福。 ? 冬天，每当下雪后，都有自动除雪机将街道的大雪除去，为人们的出行带来方??。 ? 看！这就是我家乡的未来，很美吧！ ? 简评：小作者，按春夏秋冬的顺序设计家乡美好的未来，想象丰富，语言流畅，结构完整， 表达了作者对家乡的爱。 ? ? 语文园地四 ? 主题：我的小制作 ? 要求： 小朋友， 你一定做过许多有趣的小制作吧。 细心的你， 是否在你的小制作中找到了乐 趣？写一写你最感兴趣小制作的制作过程， 如果想让大家都喜欢你的小制作， 就把制作过程 中的趣事或小制作给你带来的乐趣也写下来。 ? 提示： ? 1? 想一想，在你的小制作中对哪个最感兴趣？ ? 2? 读一读习作要求，回忆在口语交际中你和同学们是怎样把自己的小制作说清楚明白 的？也可以把小制作带给你的乐趣写进去。 ? 3? 把你的想法和同学说一说。写好后与大家交流交流，也可以读给爸爸妈妈听。 ? 范文一 ? 五彩泡 ? 天空是蓝色的，而我的小制作——五彩泡又给天空增添了几分色彩。 ? 五彩泡的制作很简单， 在一个杯子中倒入少量的肥皂粉和水， 水要刚好融尽肥皂粉为止， 搅拌均匀，这样只要你准备一支细空心管就可以吹了。 ? 我和几个好朋友鼓起腮帮，轻轻一吹， “哇，漂亮”从空心管中窜出串串大大小小的五 颜六色的泡泡飞向天空， 漫天飞舞着我们的作品， 我们喊着， 追着，有的落到我们的鼻子尖 上， “啪”的爆了，一团笑声随着五彩泡飞向更高的天空。 ? 简评：作者写了一个特别的小制作——五彩泡。文章以简洁的语言有条理地交代了五彩泡 的制作过程。重点写了五彩泡带给我们的乐趣。结尾曲尽意幽，让读者感到了五彩泡给孩 子们带来了无穷的乐趣。 ? ? ? 范文二 ? 我的小火车 ? “我成功了！ ” “我成功了！ ” ， 我拿着遥控器乐得手舞足蹈。 无人驾驶的小火车象长蛇一 样向前爬着。 ? 这可是我亲手制作的火车。 车头是遥控汽车， 二十节车厢是用大头针连接起来的小火柴 盒。车厢和车头是用胶布固定在一起的。 车轮就很特别了，是五颜六色的橡皮泥做的， 也用 大头针固定到车厢的下面，总共按了四十个这样的轮子，跑起来还真是飞快呢！ ? 看着前行的小火车，我有个新的梦想，将来当一名设计工程师。 ? 简评：文章开篇就体现出了“小火车”给我带来的兴奋和快乐，极具吸引力。仅接着以观 察的方式清晰的交代了火车制作过程，语言有条理性，活泼性。整篇文章让读者也感受到 了成功带来的快乐。 ? 范文三 ? 不倒翁 ? 今天的考试成绩让学习一路领先的我闷闷不乐。妈妈要做个不倒翁哄我开心。 ? 妈妈准备好了鸡蛋壳，彩纸和橡皮泥，还有涂料。我把已经倒空的蛋壳里铺上橡皮泥。 用彩纸卷了个红色的锥形小帽， 粘在蛋壳的开口处。试着把它力起来， 可它似乎很懒， 不站 起来。妈妈说做什么得用心，是橡皮泥没铺均匀。我恍然大悟，重新整理。我给不倒翁设计 了两张脸， 一张是嘴角上翘的笑脸， 一张是眉眼倒挂的哭脸。 推推它， 他一会笑得前仰后合， 一会又哭天扑地，真有趣，它逗得我忘了一切。 ? 我把它无数次推倒，它都无数次勇敢地站起来，我要学它做个永不服输的人！ ? 简评：作者重点叙述了不倒翁的制作过程，叙事有条理，语言平实易懂，而且具形象性， 不倒翁的形象似乎就在眼前。妈妈和我做不倒翁实际是让我体会“不倒翁”的双层含义， 让我从中受到启发和教育。 ? 范文四 ? 泥娃娃 ? “去玩陶泥喽！ ”我一步窜入泥吧屋，占据了最大的泥巴堆。这一回我要做个自画像， 可怎么也做不好，生气把泥巴向上抛去，仰面一看，正巧落到了我的脸上，泥星四溅。 “泥 娃娃！ ” ，小朋友们看着我的脸大笑起来。我取下泥巴，哇，正合我意，眼鼻嘴位置具在上面 了！ 我用陶泥做了个漂亮的盘子， 盘子上放上我的泥巴面庞， 做个大大的眼睛， 圆圆的鼻子， 弯弯的嘴巴，脸蛋的酒窝上放两朵小花，刻上名字，让那里的叔叔烧制成了作品。 ? 我的作品“泥娃娃”的自画像做成了！ ?