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人教版小学语文四年级下册第二单元 5.中彩那天 已备人：杨晓莉 使用时间： 使用人： 教材简析：故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。 教学目标： １．认识本课６个生字，会写１４个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受 到美的熏陶。 课件准备：相关课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、板书课题 导入：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位出色的汽车修理工，他为一家六口人的生活而忙碌，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。可是当他中了一辆奔驰牌汽车时，却神情严肃看不出一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？我们今天就来了解一下其中的原因吧。 二、出示教学目标 1.初读课文，学习生字新词。 2.了解课文内容。 3.读通课文理清层次。 三、自学指导 1.自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。 2.思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？ 四、比读课文（第一次先学后教） 1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正； 2.教师板书读错的字； 五、学习生字新词接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。 1.学生自由认读生字、新词2.出示本课字词 拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨电话、中彩、精湛 ① 指名读② 其他同学更正③ 全班齐读 2.让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛”等词 （1）指名说说词语大意；（2）教师总结 六、了解课文大意（第三次先学后教） 自学指导： 1. 父亲中彩后神情严肃的原因是什么？2. 事情的起因、经过、结果各是什么？ (1)小组讨论、交流 （2）指名回答；（3）学生补充 （4）教师总结（5）练习复述课文大概内容。 七、作业1.比一比，再组词 维（ ） 货（ ） 拨（ ）难（ ） 贷（ ） 拔( ) 3.联系上下文解释词义 精湛： 拮据： 馈赠： 课后反思： 第二课时 一、复习导入 请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。 二、出示学习目标 1.围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。 2.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。 三、自学指导 1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？ 2.问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？ 四、合作学习 1.学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流 2.小组内讨论 3.各小组选出打代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。 4.老师将学生的幸福呢加以归纳 出示问题三：“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会? (1)小组讨论、交流（2）指名回答；（3）教师总结。 五、读课文的开头和结尾自学指导： 1.开头和结尾的联系是什么？ 2.成年后，“我”体会到那天父亲打电话时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？ （1）小组内讨论、交流；（2）指名回答；（3）教师总结。 六、作业1.文中说父亲面临着一个“道德难题”，这个道德难题指什么？后来，父亲怎样处理这个道德难题的？ 2.“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”你能说说是为什么吗？ 3.当库伯把汽车开走后，“我”的一家人会想些什么？说些什么？请你展开想象，写一段话。 板书设计： 5.中彩那天 梦寐以求 中彩得车 父亲 烦恼开车 母亲：诚信，讲信用是财富 高兴还车 课后反思： 人教版小学语文四年级下册第二单元 6*万年牢 已备人：杨晓