以下是2010年度上的部分学生的数学周记中的优秀之作.docVIP

PAGE  PAGE 7 数学日记怎么写？ 　数学日记的内容是丰富多彩的，形式是不拘一格的，同学们可以写自己感兴趣的话题，但是要注意在写的时候一定要自己的思考，要新颖，文字要求简洁，清楚、生动，字数不限，但是尽量不要少于200字。当然各个年级有不同的要求的。 　　生活中数学无处不在，同学们可以通过日记记录生活中的数学，内容可以包括自己数学学习课堂中发生的有趣的事情，做题的过程中出现的问题，和同学们讨论的过程中发生的数学小故事，以及自己平时生活中比如超市中，菜市场中的数学问题，数学故事。题材来源于生活学习中。 　　学习写作数学日记是一个良好的习惯，贵在坚持。同学们加油喽！ ? 许多同学会比较发愁写日记，更甭提数学日记了。其实数学日记的写作范围是十分广泛的。大家可以写当天数学课上学习的回顾和反思；可以写在生活中用到数学的情况；可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等……但要注意不要照抄，要通过自己头脑的思考和整理，语言要简洁。【 HYPERLINK /200908/4a8b6a8ba8cac.shtml \t _blank 详细】 ●写课前日记，寻找生活中的数学。　　在学习新课前，教师提前告诉学生下节课将要学习的内容，让他们注意收集生活中的具体实例，采用作业的形式，让学生主动参与，将生活中实例写到数学日记中，并应用到学习内容中。【 HYPERLINK /200908/4a8b6b7b451b7.shtml \t _blank 详细】●写课堂日记，理解生活中的数学。　　有了课前的“预热”，课堂上的数学信息就显得生活化、多样化，在教师的点拨下学生将一个个实际问题转化为数学问题，运用数学模式解决、解释生活问题的现象。其中实际问题的数学化过程主要通过建模来完成，建模是一种技术，一种方法，一种观念。【 HYPERLINK /200908/4a8b6ba72b2da.shtml \t _blank 详细】●写课后日记，运用数学到生活中的”。　　当学生掌握了一定的数学模型后，关键看学生能否运用这些模型，解决生活中的问题。这时教师引导学生利用所掌握的模型去解决问题，就显得尤为重要。在教学中，根据教材特点，教师有意识的采用应用性广、操作性强的练习，使他们的知识学以致用。 【 HYPERLINK /200908/4a8b6c3836528.shtml \t _blank 详细】  数学日记的写法 我的存钱罐 安徽省太湖县新城第二小学203班（246400） 朋致格 指导老师：冷满红 存钱罐已经沉甸甸的了。到底有多少钱呢？我和妈妈把存钱罐里的硬币哗哗啦啦地倒了出来。在桌子上堆得像小山一样。 我们先把它们分成三类：1元的堆一堆，5角的和1角的又分别堆一堆。然后妈妈数1元的，我数5角的，1角的由我们俩共同来数。不一会儿，就数好了。原来1元的有65枚，5角的有46枚，1角的有50枚。 到底多少钱呢？我开始计算了。65个1元就是65元，46个5角就是23元，50个1角就是5元。列式是：65+23+5。我想：可以先将65和5相加，等于70，再加上23，一共是93元。 不起眼的零钱，储存起来竟然有93元！这下，我就可以买到向往已久的《数学智斗记》了。节约用钱真好！ 丢失的饭碗 安徽省太湖县新城第二小学203班（246400）方宇 指导老师：冷满红 挑战难题，是我的爱好。今天，我又向一道难题发起了进攻。 这道题是这样的：16个同学去郊游，每2个人一个菜碗，每4个人一个汤碗。他们一共需要带多少个碗？ 我想这太简单了。很明显是“平均分”，得用除法来做。菜碗的个数：16÷2=8（个）。汤碗的个数：16÷4=4（个）。碗的总数：8＋4=12（个）。 正当我得意洋洋之时，一旁的妈妈却不以为然地说：“你做错了。”说得我丈二和尚摸不着头脑，只好继续审题了。读了一遍又一遍，才恍然大悟。原来，我没有将每人一个饭碗给考虑进去。碗的总数应该是：12+16=28（个）。 妈妈看了，笑着说：“解答数学题，要注意结合生活实际来考虑。以后可别再把饭碗给弄丢了啊！”说得我脸都红了。 我当收银员 安徽省太湖县新城第二小学203班 朋致格 指导老师：冷满红 奶奶给我买了台“收银机”。我一回家，就拆开了包装箱。里面配的东西真齐全，有“牛奶”、“面包”、“番茄”……还有“钱币”。我开始了“做”起了收银员的工作。奶奶来买东西了，她买了六盒牛奶，每盒牛奶是5元钱，她给了我50元钱。我想5×6=30，50-30=20。我给她找回了20元。奶奶说：“小姑娘，你的服务态度好，算的也对。真棒！” 我真开心，原来收银员的工作也能给人带来快乐。 灯管知多少 安徽省太湖县新城第二小学203班