英语课外阅读实施方案.doc

英语课外阅读实施方案 新课程教学理念强调教学材料的真实性， 强调培养学生的自学能力和创造能力。因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。因为通过课外阅读，不仅可以开阔学生的视野，还可以有效地了解使用英语国家的风土人情，更可以在阅读中培养学生的语感。 今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读，因而对阅 读能力的培养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会，能直接阅读外语书籍、报刊杂志，从中获得必 要的信息，这是非常重要的。此外，我们掌握的语言材料越多，使用外语的能力提高得就越快。在目前学生缺 乏直接听、说外语机会的情况下，通过阅读接触外语，吸收语言材料，获得信息是一种重要的学习外语的途径 。 高中英语大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生 的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”这是因为：第一，现行的课文教学篇目少，篇 幅短，不能保证充分的阅读活动；第二，精读教学担负着语言知识教学的任务，故课文生词和新结构的密度大 ，不适用于流畅阅读的训练；第三，精读实质上是综合训练，大量时间用于为语言点的复用掌握而安排的听、 说、写操练上，读的专门训练不够。因此，大纲的提出，实际上对我们外语教师提出了更高、更全面的要求。 这里所指的课外阅读即泛读。首先是让学生独立阅读，但又不是“放羊式”的阅读，而是要在教师有计划的指 导下进行的课外阅读。 一、给学生选择材料时掌握的原则 1.思想性强， 内容健康；要选择能体现现代价值观和道德准则的读物，让学生在提高阅读能力的同时，不断提高自己的思想道德水平和思想觉悟。要体现爱国主义精神，体现真善美的基本要求。 2.材料难易适合学生的实际 水平；难度适宜的课外读物既能提高学生的阅读水平，又不会让他们感到难度过大，从而失去阅读的信心。 3.题材涉及面广，趣味性强；有趣的课外阅读材料能让学生产生阅读的兴趣，并能促使其有效地获取知识和提高阅读能力。学生能在较短的时间内完成阅读容易获得成就感，这种成就感又可以强化其阅读的兴趣。 4.文章体裁多样化；戏剧、散文、故事、科普文献和游记等，都是课选择的阅读内容。不同的学生可能对不同的体裁感兴趣。文章体裁多样化能使课外阅读更具广泛性。 5.语言地道、规范。地道、规范的语言是学生学号英语的基础。选择语言规范的读物，能使学生在阅读的同时不断丰富自己的英语语言知识，提高理解英语和运用英语的能力和水平。 主要阅读材料选择： 1.《21 世纪报·中学生版》、《英语 辅导报》。 报纸具有时事性强、涉及内容广泛的特点，学生可以根据自己的兴趣和阅读需要从中选读有关政治、经济、文化、教育、科技或体育等方面的内容。? 2.山东人民出版社《英语阅读教材》 所选的材料的内容都是课文内容的延伸，符合学生的口味，每天一篇，要求他们做读书笔记。这些材料题材丰富，富有时代感，符合学生的年龄和心理特征，并配有形式多样的测试题，有助于学生复习和巩固知识，具有较强的实用性。 3.各种期刊、小说、小册等。 英语期刊，如《英语学习》、《英语世界》等，内容丰富、知识性和趣味性强，是学生了解世界的一个重要窗口。?英文小说或其简写本。多数学生对英文小说有浓厚兴趣。简写后的英文小说文字难度降低，且附有注释，阅读这些书以使学生了解作品的文化背景知识和作者的写作风格，并能训练学生快速阅读的能力和丰富其英语表达。? 另外，教师也可以选择国外的一些英语原文资料，这些教学资料语言丰富，用词准确，语言地道。有助于提高学生对英语的认识和欣赏。 二、阅读的方法 学生泛读的阅读方法不同于精读。泛读广泛、大量、快速，故重点放在针对问题快速地捕捉信 息上。主要方法和技巧如下： 1.快速阅读，知其大意； 2.根据上下文猜测词义； 3.根据构词法猜测 词义； 4.注意深层意思的理解； 5.把理解题目作为提纲来读。 三、英语课外阅读的管理。 成立英语课外阅读指导小组。学校以英语备课组为单位，成立英语课外阅读指导小组，对相关阅读教学等问题进行专题研究。要做到要求学生阅读的书籍老师必须先阅读。建立课外阅读管理与评估机制 有效的课外阅读学习管理包括以下内容： 1.分析并总结自己目前的阅读水平或状况，尤其是阅读速度的控制能力和对语篇的领悟能力。 2.在总结的基础上进行自我评估，确定分阶段要达成的短期目标。 3.根据评估结果制定阶段阅读计划，并设定各阶段阅读技巧训练的重点。 4.安排课外阅读时间，如课内和课外训练时间的比例。 5.确定课外阅读的组织形式，如个人阅读或小组阅读。 6.反馈阅读训练效果，适时调整阅读训练策略。 四、课外阅读展示活动。 学校要组织丰富多彩的活动推进课外阅读。如读书征文、读书演讲、课本剧表演、优秀美文诵读展示、阅读知识竞赛等，展示读书成