教育心理学教学大纲201534.docVIP

理论课教学大纲 （140145）教育心理学 总 学 时：54 学 分：3 周 学 时：3 课程属性：专业必修课 编制依据：2012版人才培养方案 开课单位：教育学院 先修课程：无 后续课程：教育学 编 写 人： 编写时间：2012年8月 一、课程的性质 《教育心理学》是职前教师教育培养的一门必修课程，由青少年心理发展、青少年学习心理和青少年心理健康教育三部分所构成，主要介绍青少年心理发展的基本规律和特点、青少年学习心理的特征与培养，青少年心理健康的指导与维护，包涵了心理学基础知识和应用领域最核心的内容。对教育心理学基本知识的理解、掌握和应用，是未来教师必备的基本素养。通过教学，既可以从心理学的角度，对中学教育实践提供知识基础，针对具体问题提出解决的途径、措施和方法，又为后续课程教育学提供了理论依据，兼具基础性和应用性特征。 二、教学目的 1、通过教育心理学的教学，使学生了解和掌握教育心理学的基本知识，培养学生运用教育心理学知识解决教育实践中出现问题的能力，为其学好后续课程教育学和从事教育实践活动打下扎实的理论基础。 2、帮助学生比较系统的掌握青少年心理发展的基本知识，正确理解青少年心理发展的过程、特点和规律，树立科学的心理观、教育观、学生观。 3、使学生学会在未来的教育实践工作中从教育心理学的角度分析和解决具体问题，遵循心理学规律，科学运用教学策略提高教学效果，以适应基础教育改革的新要求。 4、使学生掌握一定的心理健康教育的知识，理解和掌握学校心理辅导的基本内容、途径和方法，提升教育教学能力，形成符合现代教师标准的基本素养。 三、教学内容 本课程主要由三部分构成，分别为第一部分：青少年心理发展（青少年心理发展概述、青少年认知发展与特点、青少年情绪情感发展与特点、青少年意志发展与特点、青少年人格发展与特点）；第二部分：青少年学习心理与品德培养（学习心理概述、学习动机与迁移、学习策略、青少年品德的培养）；第三部分：青少年心理健康与???导（心理健康概述、青少年心理辅导、青少年心理健康的维护）通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。 四、学时分配 编/章课程内容学时第一编青少年心理发展1青少年心理发展概述42青少年认知发展83青少年情绪情感发展44青少年意志发展45青少年人格发展6第二编青少年学习心理与品德培养6学习心理概述47学习动机与迁移68学习策略49青少年品德的培养4第三编青少年心理健康与辅导10心理健康概述411青少年心理辅导412青少年心理健康的维护2合计54五、教学方式 以讲授法为主，辅之以讨论、演示、操作、心理测验、案例分析、多媒体教学等，加强教学实践环节，激发学生的学习兴趣。 六、教材及教学参考书 [1]但菲.心理学.北京：北京师范大学出版社，2011（7）. [2]韩永昌.心理学.上海：华东师范大学出版社，2009（6）. [3]司继伟.青少年心理学. 北京：中国轻工业出版社，2010（1）. [4]林崇德.中学生心理学.北京：中国轻工业出版社，2013（10）. 七、教学基本内容及要求 第一编 青少年心理发展 第一章：青少年心理发展概述 1.教学基本要求 掌握青少年心理发展的基本知识，了解青春期心理发展的总体规律和特点；掌握青少年心理发展的影响因素，理解心理发展的生物学基础，以及青少年的生理发展与心理发展的关系。 2.教学具体内容 第一节 青少年心理发展概述 教学重点和难点：青少年心理发展的特点、发展中的普遍性与特殊性。 一、青少年心理发展的基本问题 1、青少年时期的主要任务 2、青少年心理发展的特点 3、发展中的普遍性与特殊性 二、青少年心理发展的影响因素 1、生物学因素 2、社会文化因素 3、个体因素 4、影响因素的交互作用 第二节 青少年生理发展 教学重点和难点：青春期的生理发展与心理适应。 一、心理发展的生物学基础 二、青春期的生理发展 三、青春期的心理适应 第二章：青少年认知发展 1.教学基本要求 掌握青少年认知发展的基本知识，了解青少年认知发展的总体规律和特点，使学生在未来的工作过程中有效地进行教育和教学工作，提高教学效果。 2.教学具体内容 第一节 注意概述 教学重点和难点：注意的种类、注意的品质。 注意的概念 二、注意的种类 三、注意的品质 四、青少年注意品质的培养 第二节 感知觉概述