1.1.2两个原理的应用课件（人教A版选修2-3）.pptVIP

第一章　计数原理 1．1　计数原理及其应用 1．1.2　两个原理的应用 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 能根据具体问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题． 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 基 础 梳 理 1．加法原理和乘法原理的共同点是什么？不同点是什么？ (1)共同点是，它们都是研究______________共有多少种不同的方法． (2)不同点是，它们研究完成一件事情的方式不同，加法原理是“__________”，即任何一类办法中的任何一个方法都能完成这件事．乘法原理是“__________”，即这些方法需要分步，各个步骤顺次相依，且每一步都完成了，才能完成这件事情． 完成一件事情 分类完成　 分步完成 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 基 础 梳 理 2．根据具体情况选择应用不用的原理． (1)完成一件事情有n类办法，若每一类办法中的任何一种方法均能将这件事情从头至尾完成，则计算完成这件事情的方法总数用__________． (2)完成一件事情有n个步骤，若每一步的任何一种方法只能完成这件事的一部分，并且必须且只需完成互相独立的这n步后，才能完成这件事，则计算完成这件事的方法总数用__________． 加法原理 乘法原理 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 基 础 梳 理 3．正确区分完成一件事情是分类还是分步． 例如：(1)十字路口来往的车辆，如果不允许回头，则行车路线共有__________种． (2)从－1,0,1,2这四个数中选三个不同的数作为函数f(x)＝ax2＋bx＋c的系数，可组成不同的二次函数共有________个，其中不同的偶函数共有__________个(用数字作答)． 4．一些非常规计数问题的解法． (1)枚举法：将各种情况通过树状图、 12 18　 6 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 表格等方法一一列举出来，它适用于计数种数较少的情况，分类计数时将问题分类实际上也是将分类种数一一列举出来． (2)间接法：若计数时分类较多或无法直接计数时，可用间接法先求出没有限制条件的总数，再减去不满足条件的种数，即正难则反． (3)转换法：转换问题的角度或转换成其他已知的问题．在实际应用中，应根据具体问题灵活处理． 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 特别提醒：对于较复杂的既要用分类计数原理，又要用分步计数原理的问题，可以根据题意恰当合理地画出示意图或者列出表格，使问题的实质直观地显现出来，从而便于解题. 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 自 测 自 评 1．某小组有8名男生，6名女生，从中任选男生、女生各一人去参加座谈会，则不同的选法有(　　) A．48种 B．24种 C．14种 D．12种 解析：从8名男生中任意挑选一名参加座谈会，共有8种不同的选法，从6名女生中任意挑选一名参加座谈会，共有6种不同的选法．由分步乘法计数原理知，不同的选法共有8×6＝48(种)．故选A. 答案：A 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 自 测 自 评 2．(a1＋a2)·(b1＋b2＋b3)·(c1＋c2＋c3＋c4)的展开式中的项数是(　　) A．48项 B．36项 C．24项 D．12项 解析：要得到项数分三步：第一步，从第一个因式中取一个因子，有两种取法； 第二步，从第二个因式中取一个因子，有3种取法； 第三步，从第三个因式中取一个因子，有4种取法． 由分步乘法计数原理知，共有2×3×4＝24(项)．故选C. 答案：C 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 3．已知函数y＝ax2＋bx＋c，其中a，b，c∈{0,1,2,3,4}，则不同的二次函数的个数为(　　) A．125个 B．15个 C．100个 D．10个 C 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 题型一　分配问题 例1　(1)8本不同的书，任选3本分给3个同学，每人1本，有多少种不同的分法？ (2)将4封信投入3个邮筒，有