第單元生物的变异人教版生物.pptVIP

新课标;　　本课件为基于精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 　　如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。　　;第20讲 基因突变和基因重组 第21讲 染色体变异 第22讲 人类遗传病 第23讲 杂交育种到基因工程;第七单元　生物的变异 ;第七单元 │ 课标考纲展示;第七单元 │ 课标考纲展示;第七单元 │ 知识系统总览;第七单元 │ 高考纵览;生物变异在育种上的应用;第七单元 │ 使用建议;第七单元 │ 使用建议;第七单元 │ 使用建议;第20讲 │ 基因突变和基因重组 ;;第20讲 │ 考点自主梳理 ;第20讲 │ 考点自主梳理 ;第20讲 │ 考点自主梳理 ;第20讲 │ 考点自主梳理 ;第20讲 │ 考点自主梳理 ;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;?　探究考向二　基因重组的理解及基因突变与基因重组的比较;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 考向互动探究;第20讲 │ 学科方法积累;突变引起密码子改变，最终表现为蛋白质的功能改变，从而影响生物的性状，如镰刀型细胞贫血症。 (2)基因突变不改变生物性状 ①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因。 ②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来。 ③根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。 ④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来。;2．基因型又称遗传型， 它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和。据估计，人类的结构基因约有5万对。因此，整个生物的基因型是无法表示的，遗传学中具体使用的基因型，往往是指某一性状的基因型，如白化病的基因型是aa，它只是表示这一对基因不能产生酪氨酸酶。所以基因型是从亲代获得的，可能发育为某种性状的遗传基础。 表现型是指生物体所有性状的总和。但整个生物体的表现型是无法具体表示的。因此，实际使用的表现型，往往也是指生物发育的某一具体性状。如体内不能产生酪氨酸酶等。表现型是生物体把遗传下来的某一性状发育的可能变成现实的表现。 基因型、表现型与环境之间的关系，可用公式来表示：表现型＝基因型＋环境影响。 ;例3　西红柿、孔雀草等生物材料曾随“神舟六号”在太空遨游，进行育种实验。太空育种的原理及优势是利用太空特殊的环境(　　) A．诱发基因突变，产生新基因和新性状 B．诱发基因重组，产生新性状和新的基因型 C．诱发染色体变异，产生新性状和新基因 D．诱发染色体变异，得到生育期短、产量高的新品种;[解析] 太空育种的原理是利用太空的强辐射、微重力的作用诱导基因突变。;变式题　下列关于基因的叙述，正确的是(　　) A．基因突变一定会改变生物的性状 B．基因频率改变一定会导致新物种产生 C．染色体上某个基因的丢失属于基因突变 D．不同基因转录形成的mRNA上相同的密码子可编码相同的氨基酸;[解析] 基因突变不一定会改变生物的性状，原因很多，比如密码子的简并性或者非编码区突变。不同基因转录形成的mRNA上相同的密码子编码相同的氨基酸。染色体上某个基因的丢失不属于基因突变，应该属于染色体变异。;第20讲 │ 备用习题 ;第20讲 │ 备用习题 ;第20讲 │ 备用习题 ;第20讲 │ 备用习题 ;第20讲 │ 备用习题 ;第20讲 │ 备用习题 ;第21讲 │ 染色体变异 ;第21讲 │ 考点自主梳理;第21讲 │ 考点自主梳理 ;第21讲 │ 考点自主梳理 ;第21讲 │ 考点自主梳理 ;第21讲 │ 考点自主梳理 ;第21讲 │ 考点自主梳理 ;第21讲 │ 考点自主梳理 ;第21讲 │ 考点自主梳理 ;第21讲 │ 考点自主梳理 ;第21讲 │ 考向互动探究;第21讲 │ 考向互动探究;第21讲 │ 考向互动探究;第21讲 │ 考向互动探究;第21讲 │ 考向互动探究;第21讲 │ 考向互动探究;第21