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新理念环境下对语文课堂教学的重新建构 隆尧县北楼中学 冯广魁 新课程改革正在全国如火如荼地展开。作为一名语文教师，感谢新课改给语文教学天地吹来了一股活力的风。的确，心有多大，世界就有多大。如果我们在语文新课程改革中不能解放思想、树立新的语文教学理念，不能全方位了解新课程的教材体系，不能构建出一种全新的美的语文课堂教学，即使给我们一片语文的大海，我们又怎能找到和学生一起倘佯的自由的感觉呢？基于以上认识，衷心希望我们每一位语文 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育工作者做麦田的守望者，树立新观念，了解新体系，建构新课堂，真正达到守护每一位学生的爱心、每一位学生的希望和每一位学生的未来。 ????????一、语文课标的新理念 ????????语文课标的新理念，主要体现在以下几方面: ????????1、工具性和人文性的统一。工具性是语文的基本属性，人文性是各学科的共同属性。工具性的内涵在教材中是本来就存在的，如字、词、句、段、篇、语法、修辞等。语文首先应该把目标锁定在这些上面，其次要注意到人文性。人文性是在工具性基础上的 HYPERLINK /lixue/ 自然延伸，既要发掘教材本身的情感态度价值观的内容，又要在教学中保证学生主体地位的实现和落实。要让工具性和人文性统一起来，也就是说，工具性要体现在语文实践的基本过程中，人文性也要或隐或现地伴随这一过程的始终。 ????????2、注重培养学生的语文素养。语文学科是一门专门培养语文素质的基础人文学科，作为语文课程的个性，它以培养学生的语文素养为核心。有了核心任务，我们就不会将语文课程教学的过程和目标无限扩大。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面 HYPERLINK /fazhan/ 发展和终身发展的基础。 ????????3、注重语文教学的实践性。语文是母语教育课程，其实践机会无处不在、无时不有。语文教学的实践性，就是语文学习的生活化、开放化。语文实践的过程，是在语文实践中受到感染熏陶的过程。语文教学必须把握这一特征，让学生在语文实践中学语文、用语文，从而培养和提高学生的素质。 ????????4、提倡师生平等对话。语文教学应在师生平等对话的过程中进行，这种“平等对话”不仅成为必需，而且要成为现实。“平等对话”，平等是态度，对话是途径；没有平等的态度，对话就有可能成为形式主义。这就要求教师不但要尊重学生的人格、维护学生的权益，还要认真研究学生的语文学习心理 HYPERLINK / 规律，促进学生以积极的情感和浓厚的兴趣主动学习、发现问题、提出问题、解决问题，使学生的主体地位得以凸现，使学生在主动探究和合作中感受学习的乐趣，最大限度地生成学生的语文能力，从而指导学生掌握终身学习的方法，帮助学生养成终身受用的学习习惯。? ????????二、语文新课堂的建构 ????????新课程改革背景下的课堂，是课标理念指导下的课堂，是教师的教学方式与学生的学习方式都要发生深刻变化的课堂，是课堂人际关系与课堂结构形态都要发生深刻变化的课堂，是教学内容与教学视野都要发生深刻变化的课堂。当然，它也是与我们熟悉的比较传统的教学有着血肉联系的课堂。 转贴于 中国论文下载中心 ?1、以实践活动为板块。多样性的活动可以激发学生的语文学习兴趣，高效完成语文学习任务，生成语文能力，达到课堂教学目标。可见，让学生在活动中体验、在活动中对话、在活动中探究、在活动中交流，应是语文课堂教学的理想境界，也是新课标所倡导的语文课堂教学。 ????????要让学生大量“实践”，就得有大量的学生课堂活动。学生的实践活动合理而又充分，是新课堂教学生命之所在。在我们的教学设计意识中，应该理性地考虑到，“活动”是新课堂最直观、最本质的特点之一。我们要设计、创造、探究形式多样、生动活泼、求知求乐、益智启智的语文课堂实践活动，让学生在实践中学习语文。只有这样，以实践活动为板块完成的教学，才会让学生真正活动起来，给学生以充分的活动时间和空间，让学生真正做课堂的主人，从而打破课堂中死气沉沉的氛围，语文课堂也就充满了生机与活力。 ????????2、以体验感受为脉络。课程改革，给课程以 HYPERLINK /gongxue/ 科学定位，它是教师、学生、教材、环境四因素交互作用的“生态系统”。这就是说，课程不只是“文本课程”，更是“体验课程”，是教师和学生共同探讨新知的过程。语文教学要尊重学生富有个性的情感体验和思维方式，也要关注学生自身的体验和感悟。因为有了体验，知识的学习不再仅仅属于认知理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与 HYPERLINK /fazhan/ 发展的过程。 ????????3、