2015-2016学年人教B版选修2-2演绎推理课件（45张）.pptVIP

教学教法分析;2．过程与方法 演绎推理是严谨的数学思维中必不可少的推理方式，通过已学过的数学实例的讲解让学生认识到演绎推理在数学思考中的重要作用，培养和提高学生的演绎推理或逻辑证明的能力．这也是高中数学课程的重要目标． ;3．情感、态度与价值观 通过演绎推理与三段论法则的学习，促使学生崇尚理智、逻辑、科学，提倡求实精神、批判精神．严谨的逻辑思维训练、缜密的思考与推算过程，可促使学生的道德准则合乎理性，形成诚实、顽强、谨慎、勇敢和一丝不苟等个性品质．;●重点难点 重点：演绎推理的概念；三段论式推理的格式． 难点：三段论式推理的格式．;【问题导思】　 “因为铜是金属，所以铜能导电”，这是一种什么样的推理？ 【提示】　演绎推理．;　演绎推理;【问题导思】　 所有的金属都能导电，铜是金属，所以铜能导电，这个推理可以分为几段？每一段分别是什么？ 【提示】　可分为三段：第一段为“所有的金属都能导电”；第二段为“铜是金属”；第三段为“铜能导电”．;　常见的演绎推理的推理规则;【思路探究】　对应四种规则的应用格式，不同的问题可采用不同的推理规则，这里(1)用三段论推理，对(2)用传递性关系推理，对(3)用完全归纳推理．;【自主解答】　(1)三段论推理：三角函数是周期函数，(大前提) y＝sin x(x∈R)是三角函数，(小前提) 所以y＝sin x(x∈R)是周期函数．(结论);(3)完全归纳推理：当k0时，函数y＝kx在(－∞，＋∞)上是增函数， 当k0时，函数y＝kx在(－∞，＋∞)上是减函数， 当k＝0时，函数y＝kx在(－∞，＋∞)上既不是增函数也不是减函数．;1．证明等量关系、不等关系或立体几何中的位置关系判定时常选用传递性关系推理． 2．含有参变量的证明题需分类讨论，常选用完全归纳推理．;选择合适的推理规则写出下列推理过程： (1)函数y＝cos x(x∈R)是偶函数； (2)平面α、β，已知直线l∥α，l∥β，α∩β＝m，则l∥m. 【解】　(1)三段论推理：图象关于y轴对称的函数是偶函数，(大前提) 函数y＝cos x(x∈R)的图象关于y轴对称，(小前提) 所以函数y＝cos x(x∈R)是偶函数．(结论);(2)传递性关系推理：如图，在α 内任取点P(P?m)，由l∥α， ∴P?l，则l与点P确定一平面与α 相交，设交线为a，则a∥l，同理， 在β内任取一点Q(Q?m)，l与点Q 确定一平面与β交于b，则l∥b，从而a∥b. 由P∈a，P?m，∴a β，而b?β. ∴a∥β. 又a?α，α∩β＝m，∴a∥m，∴l∥m.;将下列演绎推理写成三段论的形式： (1)不能被2整除的整数的奇数，75不能被2整除，所以75是奇数； (2)三角形的内角和为180°，Rt△ABC的内角和为180°； (3)通项公式为an＝3n＋2(n≥2)的数列{an}为等差数列．;【思路探究】　三段论推理的关键是找出大、小前提． 【自主解答】　(1)不能被2整除的整数为奇数，(大前提) 75不能被2整除，(小前提) 75是奇数．(结论) (2)三角形的内角和为180°，(大前提) Rt△ABC是三角形，(小前提) Rt△ABC的内角和为180°.(结论);(3)数列{an}中，如果当n≥2时，an－an－1为常数，则{an}为等差数列，(大前提) 通项公式an＝3n＋2，n≥2时， an－an－1＝3n＋2－[3(n－1)＋2]＝3(常数)，(小前提) 通项公式为an＝3n＋2(n≥2)的数列{an}为等差数列．(结论);三段论推理是演绎推理的主要模式，推理形式为“如果b?c，a?b，则a?c.”其中b?c为大前提，提供了已知的一般性原理；a?b为小前提，提供了一个特殊情况；a?c为大前提和小前提联合产生的逻辑结果．;用三段论推理改写下列证明过程． 如图2－1－10所示，D、E、F 分别是BC、CA、AB上的点， ∠BFD＝∠A，且DE∥BA.求证： ED＝AF.;【证明】　因为同位角相等，两条直线平行，(大前提) 而∠BFD与∠A是同位角，且∠BFD＝∠A，(小前提) 所以DF∥EA.(结论) 因为两组对边分别平行的四边形是平行四边形，(大前提) 而DE∥BA且DF∥EA，(小前提) 所以四边形AFDE是平行四边形．(结论) 因为平行四边形的对边相等，(大前提) 而ED和AF为平行四边形AFDE的对边，(小前提) 所以ED＝AF.(结论);因为x2－x10，而a1，所以ax2－x11，而－1x1x2， 所以x1＋10，x2＋10，所以f(x2)－f(x1)0. 所以f(x)在(－1，＋∞)上为增函数．;1．在使用三段论证明问题时，要充分挖掘题目外在和内在条件(小前提)，根据需要引入相关的适用的定理和性质(大前提)，并保证每一步的推理都是正确