2013-2014学年五上孙红玲教学反思多与少的思考.docVIP

北师大版 五年级上册 第二单元 可爱的祖国 “多”与”少”的思考 思明第二实验小学 孙红玲 教学目标： 知道我国资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位； 知道我国人口数量多，理解计划生育政策； 理解资源的人均占有量很低，懂得节能环保的重要性，并从身边小事做起。 培养探究和收集资料的能力； 教学重点：了解我国的资源现状，并知道人均占有量很低； 教学难点：产生珍惜资源的愿望，并从身边的小事做起。 教学准备：自制课件，学生课前收集的资料，2瓶大小不同的柠檬水 活动过程： 导入: 了解我国资源的基本情况； 学生交流汇报： 学生分组展示了解到的我国资源的情况； 游戏体验 同学们都准备的很充分,查找分析资料的能力也越来越强了.老师奖励喝柠檬水，均分配. 大分给五组（不够分）,小的分给一组。 如果把我们国家的资源比作刚才的那大袋的柠檬水，你想到了什么？ 分析我国人口的现状； 1、观看资料了解我看人口现状； 2、计算以现有的人口增长速度,到了2030年,我国的人口总量； 思考： (板书)“总资源÷人口总数=人均资源占有量” 时间经过了20年,到了2030年了,我国的自然资源到了那时被使用的更多了,人口经过了20年的增长变得更多了,到那时,人均占有量就更少了,同学们想像一下,会出现什么样的情况. 要怎样做才能让刚才同学们描述的情况不要发生?(合理开发、利用，控制人口) 六、课外拓展 为自己和家人设计一份低碳生活计划表。（只要我们愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，就能为我们的国家，为将来的我们节约出很多的资源了。 ） 教学反思： 《多与少的思考》一课出自北师大版五年级上册第二单元“可爱的祖国”，通过本课的学习让学生了解到我国的资源、人口的现状，并理解到我国虽然地大物博，总资源丰富，但因总人口太多，所以资源的人均占有量非常低。在了解了我国资源现状的基础上，进一步自发产生节省资源的想法，从而在生活中形成良好的节约习惯。 “人口”与“资源”这些概念对五年级的学生来说是比较抽象的，离他们的生活也比较远，如何让???生更好地走近它们、了解它们，是本课的难点。 本课的教学设计中，遵循“学生为学习的主体”这一原则，课前就布置学生回去选择性地了解自己感兴趣的资源，并在课堂中以小组的形式交流，这样的学习方式让学生自己掌握主动，比教师枯燥地讲解什么叫资源效果更好。 品德与社会课程要建立在学生的生活体验及现有认知上，因此我在课堂中设计了一个情境——把大柠檬水分给多数学生，产生一个不够分的结果，再通过问题“把这大柠檬水比做我们国家的资源，你想到了什么？”让学生深切地感受到我国的资源总量虽然多，但是因为人口太多了，所以仍然导致人均资源占有量不足。再通过数学算式（建立在学生认知基础上）：总资源÷总人口=资源人均占有量，各因子之前的关系分析，让学生了解到节能及控制人口的必要性。 在课的最后，我与学校少先队活动结合起来，向学生发出了“低碳生活”的号召，并要求学生制定详细的计划，并把这些细则落实到生活中，形成节约能源的生活习惯。