【创新设计】2015-2016学年高中生物 生物技术的安全性与伦理问题 第13课时 关注生物技术的伦理问题学案.doc

PAGE  PAGE 15 第13课时　关注生物技术的伦理问题 [目标导读]　1.阅读教材P94～96内容，了解克隆人引发的伦理问题。2.阅读教材P97～98内容，理解试管婴儿和设计试管婴儿的区别。3.阅读教材P98～101内容，理解基因检测生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。 [重难点击]　通过讨论和交流，既要了解克隆技术、体外受精和胚胎技术以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。 1．克隆是指从一个共同的祖先，通过无性繁殖的方法产生出来的一群遗传特性相同的DNA分子、细胞或个体。 2．不同层次的克隆 (1)分子水平：如DNA复制。 (2)细胞水平：动物细胞培养。 (3)个体水平：“多利”羊的诞生。 3．用核移植的方法得到的动物称为克隆动物，哺乳动物核移植可以分为胚胎细胞核移植(图1)和体细胞核移植(图2)。动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植。 　　 4．体细胞核移植技术存在着缺陷。尽管体细胞核移植技术已经在许多种动物中获得成功，但其成功率仍然非常低，产下的活克隆动物占移植克隆胚胎的比率平均不到10%。克隆技术的各个环节也有待进一步改进。此外，一些人士指出，绝大多数克隆动物还存在健康问题，许多克隆动物表现出遗传和生理缺陷，如体型过大、异常肥胖、发育困难、脏器缺陷、免疫失调等。 [课堂导入]　电影《逃出克隆岛》部分情节： 一位刚生下孩子的母亲，却连拥抱孩子的机会都没有，就被注射药物杀死了。可爱的宝宝被抱走，送到了一对夫妇手中，这个妻子居然跟刚刚死去的母亲一模一样！ 这属于克隆人代孕的一个例子。这个例子是生殖性克隆还是治疗性克隆呢？  探究点一　克隆人引发的伦理问题 自1997年克隆绵羊多利问世，“克隆”一词很快成为家喻户晓的通俗“术语”，无论是公众还是专家，对是否应该克隆人的见解十分对立。阅读教材P94～96内容，结合下面治疗性克隆过程图，探讨有关克隆人引发的伦理问题。 1．治疗性克隆 (1)概念：指利用克隆技术产生特定的细胞和组织(皮肤、神经和肌肉等)用于治疗性移植。 (2)原理：干细胞具有强大的多方向分化潜能和自我更新能力。 (3)其过程可以用下图表示： 病人eq \x(体细胞核)去核卵母细胞eq \o(――→,\s\up7(诱导),\s\do5(融合))eq \x(重组细胞)eq \o(――→,\s\up7(\x(早期胚胎)\o(――→,\s\up7())\x(胚胎干细胞)诱导),\s\do5(分化)) eq \x(各种细胞、组织) 2．克隆根据其目的和水平不同，可分为治疗性克隆和生殖性克隆。 3．生殖性克隆 (1)定义：指将克隆技术用于生育目的，即用于产生动物(或人类)个体。 (2)原理：动物(或人)体细胞核的全能性。 (3)过程 4．克隆技术引发的争论 观点理由不赞成①克隆人严重违反了人类伦理道德 ②克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 ③克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人 ④克隆技术尚不成熟赞成①技术性问题可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法得到解决 ②克隆人是一项科学研究，既然是科学就应允许研究克隆人中国政府的态度①禁止生殖性克隆人，原则是：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验；②不反对治疗性克隆归纳提炼 治疗性克隆与生殖性克隆的比较 类型 项目　　治疗性克隆生殖性克隆区别目的治疗人类疾病用于生育，产生新个体水平细胞水平个体水平联系都属于无性繁殖；产生的新个体、新组织遗传信息相同活学活用 1．供体器官的短缺和排斥是器官移植的重要问题。而治疗性克隆能最终解决这些问题。下图是治疗性克隆的过程图解。 (1)正常情况下，去核的卵母细胞取自于女性卵巢排卵后在输卵管中____________________时期的卵母细胞。 (2)重组细胞发育的过程中，细胞开始分化发生在____________期。 (3)治疗性克隆所用的技术名称是__________________，要想获得基因型完全相同的两个胚胎，可采用________技术。 (4)已知患者又是红绿色盲的女性，图中提供卵母细胞的为完全正常的年轻女性。移植器官后，该患者所生孩子中红绿色盲的情况是________________________。 (5)我国禁止生殖性克隆，但不反对治疗性克隆的研究，请你谈谈为什么要反对克隆人？(至少写出两条理由)。 ________________________________________________________________________ ________________________