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2013人教版八年级下册语文第13课《旅鼠之谜》优秀教案13旅鼠之谜 教材分析本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。文章从旅鼠惊人的繁殖能力联想到人类毫无限制的繁衍将会带来可怕的后果，从而警示人类关注人口问题，关注生态平衡问题。内容浅显，但带给人们的思索是深刻的。??? 本文虽是一篇极有趣味的说明文，但又不同于普通的说明文。文章叙述“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，时而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。采用这种方式讲旅鼠之谜，具有艺术效果，既扣人心弦，引人人胜，又解人疑惑，发人深思。本文的重点，不是在于给人们讲述故事，而是在于引发人们对一些问题的深入的思考。教学目标知识目标1．掌握字词，了解作者。??? 2．整体感知北极旅鼠的三大奥秘。??? 3．理解以叙述为主的科学文艺作品的特点。??? 能力目标1．反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。??? 2．多角度领会本文给人的启示。??? 3．领会、学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）。??? 情感态度与价值观1．培养学生热爱自然、热爱科学的精神，激发探索自然奥秘的欲望。??? 2．培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。教学重、难点1．整体感知旅鼠的三大奥秘。??? 2．多角度理解其对人类的启示。??? 突破方法：全文共28个段落，集中交代旅鼠奥秘的应是第7段到第17段。精读这一部分，对抓住全文主要内容很有帮助。文章以对话的方式呈现出来，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理、预习课文，同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深入探究。教学方法1．分角色朗读课文。??? 2．自主、合作、探究。教学过程一、导入新课（一）设置悬念，激趣导入课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到???什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”那么，“旅鼠的道路”是一条什么样的道路？我们应该从旅鼠身上学到点什么？让我们走进课文。??? （二）《斑羚飞渡》中老斑羚及镰刀头羊为了种族的生存自我牺牲的精神令我们震撼，但是它们是被迫采取悲壮行动的。还有一种鲜为人知的小动物北极旅鼠，它们为了种族的生存而自杀，那是一种更为壮烈的死亡。今天，我们就来揭示旅鼠之谜，让我们倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。??? （三）教师展示搜集的旅鼠的图片。你知道这种小动物的名字吗？你知道它们的生活习性吗？你知道它们为了种族的生存而采取的方式是什么吗？今天，我们就来揭示旅鼠之谜，一起去倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音吧。二、预习查评1．给下列加点字注音。媲美 挑衅 迷惘 笃信??? 2．解释下列词语。??? 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。??? 媲美：比美；美好的程度差不多。??? 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。??? 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。??? 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的、没有根据的话。??? 笃信：忠实地信仰。??? 鼠目寸光：??? 相辅相成：互相补充 三 问题设计 ，合作探究 【1 】 、 速读课文，思考旅鼠有哪几个奥秘？画出文中的标志性句子。 ??? 学生讨论后明确：??? 第一大奥秘：繁殖之谜。??? 繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠一年就有近百万后代。??? （要求学生按照丹尼斯的计算方法验算一下这一结论的正确性）第二大奥秘：自杀之谜。??? 旅鼠的繁殖能力虽然惊人，但并非年年如此，丰年多生，歉年少生。更令人不解的是?别的动物都以皮毛肤色作为保护色，以免遭天敌杀害，例如 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2Ehbrc%2Ecom%2Frczx%2Fshownews%2D2413520%2D13%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=zhaoying_cprk=%B1%E4%C9%AB%C1%FAk0=%D3%EF%CE%C4kdi0=8k1=%D6%B2%CE%EFkdi1=8k2=%B1%E4%C9%AB%C1%FAkdi2=8k3=%D0%D4%BF%C6%D1%A7kdi3=8k4=%B2%DD%D4%ADkdi4=8sid=457c4c9fc7