6年级上册科学渗透法制教学设计.docVIP

六年级上册科学渗透法制教育 教学设计 （2013-2014学年度第一学期） 执教：韦建仙 梁国会 李世阳 姚彩霞 《电能从哪里来》教学设计 【教学目标】 科学概念： 电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。 过程与方法： 通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。 情感、态度、价值观： 体验科学技术对人类生活的贡献。 教学重、难点: 了解，应用电。联系实际，合理穿插电。 【渗透法制】 1、《中华人民共和国节约能源法》 第三条 本法所称节约能源是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、减少损失和污染物排放、制止浪费，有效，合理地利用能源。 2、《中华人民共和国电力法》的相关内容，使学生明白：人类的任何的目的都不能以牺牲环境为代价来实现。 【教学准备】 1. 学生准备：一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶 2. 教师准备：小电珠、导线、指南针，手摇发电机 【教学设计】 （一）导入 在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？） （二）各种各样的电池 1. 首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。 2. 看书P62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？ 3. 除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？ （三）我们来发电、 1. 大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。 2. 介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆） 3. 看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？ 4. 那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？ 5. 要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？ 6. 用你们说的方法试一试吧！ 7. 成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能P61） （四）发电站的电是从哪里来的 1. 自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电??，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。 2. 你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能源发电的？ 3. 介绍三峡发电站 （五）渗透法制内容 1、《中华人民共和国节约能源法》 第三条 本法所称节约能源是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、减少损失和污染物排放、制止浪费，有效，合理地利用能源。 2、《中华人民共和国电力法》的相关内容，使学生明白：人类的任何的目的都不能以牺牲环境为代价来实现。 《能量与太阳》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1.煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。 2.能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。 过程与方法： 体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 情感、态度、价值观： 认同珍惜能源、节约能源的观点。 【渗透法制】 根据《中华人民共和国煤炭法》人人应当遵守有关环境保护的法律、法规，防治污染和其他公害，保护生态环境。 【教学准备】 1.学生准备：搜集有关能源的资料 2.教师准备：煤的化石、能源储量资料 【教学设计】 一、导入 1.当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？ 二、煤带给我们的信息 1.知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？ 2.小组交流 3.全班交流 （1）你这样说的依据是什么？ （2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？ 三、储存了亿万年的太阳能 1.煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。 2.煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？ 四、节约能源，寻找新能源 1.出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。 2.这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？ 3.我们现在应该怎样使用能源？ 4.你还知道哪些我们可以利用的能源？ 五、渗透法制教育 根据《中华人民共和国煤炭法》人人应当遵守有关环境保护的法律、法规，防治污染和其他公害，保护生态环境。 六、小结 《生物多样性的意义》教学