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小学数学教学中全面落实三维目标 思索丁爱平老师执教的《认识人民币》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　织里实验小学：崔琴 教案实录如下： 课前准备： （1）师：小朋友，今天丁老师给大家带来了一个课堂储蓄罐。 丁老师会把大家上课的好习惯用五角星来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐…… （2）猜谜语：①眼睛 ②钱----人名币 一：导入。 师：小朋友，你们喜欢听故事吗？（课件播放，奖励小动物，小动物都要各自喜爱的礼 物，教师边说旁白）----这可怎么办？ 生1：（小手举的高高地，迫不及待地，）发钱。 生2：发钱 师：哎，生活中哪些地方要用到钱？（指明说） 师：钱的用处还真是挺大的，那小朋友知道现在我们中国人用的钱叫什么？（学生异 口同声地说）；今天我们就来认识一部分人民币。（板书??题），小朋友见过人民币吧。 二：新授，合作学习。 认识1元，1角，人民币单位。 师：桌子上的盒子里就有人名币，如果你认识的话，就向同桌介绍。 师：谁来做光荣的小老师，介绍给大家听。 生1：这是一元。 师：怎么看出来的？ 生：这里有一个“1”，这里有一个“圆”，合起来是“1圆”。 师：谢谢你，小老师！（向学生鞠一个躬） 师：“壹”是大写的1，单位是“圆”，一般写作：元。 师：这是什么？我们要爱护人民币。那么，怎么做才是爱护人民币？ 师：把你们桌上的1元举起来，有的小朋友举的是这种，我们叫它纸币（齐说）；硬币， 新版的。 师：小朋友，看仔细啦！看大屏幕。老师这儿还有一个“1元”？ 生（齐）：1角 师： 1角？不是有数字1吗？ 生：1后面有一个特殊的汉字“角”（板书） 师：“角”也是人民币的单位；1元和1角虽然都有1，可是单位不同就差的远了。 师：这儿还有有一些人民币，你们认识吗？（指名说）后面的三个都是几分。分也是人 民币的单位。 三、探索，认识元、角、分的进率。 师课件出示。 师：小狗，别哭，别哭，我们来帮你看一看！ 师：（先出示一张1角）猜一猜，小猪的信封里一共有几张1角？ 生1：10张 师：咱们一起数一数。1元和10角怎么样啊？（板书：1元=10角） 师：谁来安慰小狗？ 师：小马的钱在信封里，都是相同的纸币，抽一张看一看，是几角？猜猜，小马有几张 5角？ 生：两张。 师：为什么？ 生：因为5角+5角=10角 师：小猴的钱也是相同的，抽一张看一看；那么，里面一共有几张2角的？ 师：只要是10角就是1元。 四、练习与巩固与提高： 1元=（ ）角 2元=（ ）角 10角=（ ）元 40角元=（ ）元 师：1元等于10角，那么1角等于多少分呢？（指名答，板书）那么要攒多少1分才是 1角啊？ 播放儿歌《1分钱》，一起唱一唱。 师：盐城实验小学的朋友真了不起，不仅爱数学，而且表演也很自信，大方。小动物们 有钱了，那他们是怎么做的呢？一起看一看。 师：小狗第一次存了两张，一共几角？第二次存了三张，一共几元几角？ 师：小猪去超市买东西，棒棒糖5角一个，它该如何付钱呢？你们先在桌上摆5角前， 比一比谁摆的方法多；合作的好。 展示学生摆的方法：（5角）；（2角、2角、1角）；（2角、1角、1角、1角）；（1角、1 角、1角、1角、1角）。其中硬币和纸币的5角一样。 师：你们用了几种不同的方法解决了付5角钱这一个的问题，多么善于思考啊，再奖励 一颗星。那咱们再去文具小柜台去看一看。 师：你们能猜一猜本子的价格吗？为什么这么猜？ 师：本子的钱比铅笔贵，比尺子便宜，是几角？ 师：我有1元钱，想来买东西，那么1元钱可以买这里面哪几件物品呢？ 师：刚才都是只买一样的，你可以买几样？你能够买三样物品吗？1元钱够不够？ 师：谁来做一次营业员？（师生展开摸拟对话） 师：一把尺子6角，给你1元，应该找我多少钱？你们想不想自己也买一买？ 师课件出示活动要求。学生小组活动，交流。 师：小营业员做的怎样呢？哪一个小组愿意来介绍一下？谁听的最认真，就让谁来给她 发小红花。 生1：买了2元5角（一起数一数） 师：时间过的真快，一晃，一个月过去了，你们看，小猪把它的前全部花光了；小兔子 把它的钱存进了储蓄罐舍不得用，每天都看一看，数一数；小猴子开了一家玩具店，赚了好多钱，它还帮助了生活上有困难的小动物。小朋友，今天这个故事好听吗？你最喜欢哪一个小动物呢？回家以后把这个故事讲给爸爸、妈妈听。 五、小结： 今天的表现非常好，在刚才的买卖活动中合作的特别好，这点非常的重要。这么 多的好习惯，是我们小朋友一生的财富。那么，你们还有什么疑问吗？ 生：小猴是如何开店的？ 思索： 一、教学目标 1．教学目标的制定 （1）本节课的教学目标：1、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2