创新人才培养视阈下的大学教学模式变革.PDFVIP

教学研究 　 　 ９９ 创新人才培养视阈下的大学教学模式变革 基于 模式的教学实践研究 ——— ＰＢＬ 何晓瑾 金 实 曹 晶 汪 悦 周学平 　 ａ， 　 ａ， 　 ｂ， 　 ａ， ａ　 南京中医药大学 第一临床医学院 附属医院 南京 （ ａ． ；ｂ． ， ２１００４６） 櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗 摘 要 教学方法是制约我国创新人才培养的重要因素 教学模式改革是我国高等教育改革的重点所在 　　【 　 】　 ， 。 教学的本质是学习者知识、思维与情感的建构过程。基于对创新人才培养的基本要求，大学教学应具有研究性、自 主性与实践性特征 教学模式有助于学生良好学习方式的养成以及创新能力的提升 彰显了 以生为本 以创 。ＰＢＬ ， “ ， 新为中心”的教学理念，在实践中实现了对创新人才培养方式的突破。 关键词 创新人才 教学改革 模式 　　【 】　 ； ；ＰＢＬ 中图分类号 文章编号 　　【 】　Ｇ６４２　【 】　１００３－８４１８（２０１６）０６－００９９－０４ 文献标识码 　　【 】　Ａ　　【ＤＯＩ】　１０．１３２３６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｓｈｅ．２０１６．０６．０２４ 作者简介 何晓瑾 女 江苏南京人 南京中医药大学副教授 江苏省中医院副主任医师 硕士研究 　　【 】　 （１９７４— ）， ， ， 、 、 生导师、医学博士。 原教育部 副 部 长 周远清 指 出 教学改革 是 我 生获得关于客观世界的映像即知识 也使学生整个 　　 ， ， 国高等教育改革的重点所在，其中教学观念与教学 个性获得发展。”［１］可见，“特殊认识论”将教学活动 方法的改革又是重中之重，如果我们对“培养什么 理解为知识传授活动以及培养能力活动。而“交往 样的人”和 “怎 样 培 养 人”两 个 基 本 问 题 都 搞 不 清 论”从生存论哲学出发，将教学视为师生以教学资 楚 那 么 我们的高等教育就会失去方向