2008学期第1学期五年级教学建议.doc

2008学期第一学期五年级教学建议 一、教材编写的指导思想 1. 英语课程是实施素质教育的一个重要的文化载体； 2．语言学习的过程存在隐性学习(Implicit Learning) 和显性学习(Explicit Learning)的两种学习方式； 3．根据“语言习得”的理论和“体验学习”的理论，儿童的语言学习，往往是遵循“语言体验 (Language experience) — 语言学习(Practice and Application) — 语言运用(Language awareness)”的途径来足部形成初步的、简单的综合语言运用能力的。 4. 要注意体现阶段特点，做好学生从中年级到高年级的过渡，要注意通过听说读写全面提高学生的综合运用语言的能力。 5. 注重发展性评价，促进学生发展为根本目的。 二、教材资源与结构 名称Names内容Contents使用者Who use it?1. 课本 (Textbook)课文与练习 教师、学生共用2. 活动手册 (Activity book)听说读写的练习教师、学生??用3. 教师用书 (Teachers’ Book) 1、教学要求； 2、教学建议； 3、教学资源(如：活动手册听力材料、教学简笔画、歌曲等); 4、《活动手册》录音材料 5、《活动手册》参考答案教师用4. 教学设计1、各单元的教学要求； 2、课时的划分； 3、各单元部分课时的设计教师用5. 录音带 (Tape)课文录音、练习录音、歌曲录音教师、学生共用6. 教学光盘 (CD-rom)教学材料及练习教师、学生共用7. 单词图 (Pictures of the new words)教材中的部分单词图教师用 三、教材（课本）结构： 共有七个模块（Module），其中第七模块是复习。其余每模块有三个单元（Unit）。每个模块各部分分别是： 第一单元：(The 1st Unit) 首页：1、主图：引导学生注意本模块的主要话题和教学内容；激发学习动机； 2、图下句子：引语，过度到教学内容，引发学生思考的用语。 Dialogue：课文，教学的主要材料及部分练习； Sing Along: 歌曲， 提高学生兴趣， 帮助学生掌握语音技能的材料； Rhyme: 小诗，提高学生兴趣， 帮助学生掌握语言节奏和语音技能的材料； Work with Language: 语言归纳和拓展的材料；语言练习材料； Fun with English: 学生兴趣活动、游戏活动材料。 第二单元：(The 2nd Unit) Dialogue：课文，教学的主要材料及部分练习； Sound Families: 语音小结、音标学习、语音练习； Work with Language: 语言归纳和拓展的材料；语言练习材料； Fun with English: 学生兴趣活动、游戏活动材料。 第三单元：(The 3rd Unit) Story time: 故事：提高学生阅读、表演能力的材料； Project: 语言综合练习项目; Did You Know: 文化介绍; Additional Words: 扩充词汇学习的材料; Self-Assessment: 自我评价 分散在各单元： Tips 学习策略辅导 四、教材使用要注意的问题 （一）按照“课标”的要求，围绕着“知识、技能、学习策略、情感态度、文化意识“等五个方面的目标，提高学生综合运用语言的能力； （二）根据学生的情况灵活使用和处理教材（增加、删减、改造）， 如音标的教学，比较级、最高级、时态等语法的教学， 可以灵活地处理； （三）教学上努力“语言体验—语言归纳于操练—形成意识”这一教学途径，实施“任务型的教学途径”，不断改进教学方法； （四）注意输入的量，以练为主、增加背诵、口语训练和阅读训练的分量； （五）注意阶段特点，把隐性学习和显性学习结合，六年级阶段适当地进行语言知识的总结，提高学生运用语言的准确性，从而提高学生综合运用语言的能力。六年级应该开始小学阶段的复习、总结。初步决定在本学年六年级进行质量检测。 （六）开展好自我评价活动，特别要把形成性作为重要的评价手段来评价学生； （七）坚持学生学习兴趣的培养，注意学生的负担，减轻考试的压力。 五、教学的模式 模式一： A、准备 Preparation B、 呈现 Presentation C、小结 Summing up D、巩固 Consolidation D、发展 Development 模式二： A、引入 Leading-in B、任务的准备 Pre-task C、做任务 While-task D、展示任务 Post-task E、小结、评价 Summing