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求一个数是另一个数的几倍 良河西学校 于永华 教学目标： 知识与能力：联系实际问题进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 过程与方法：能对解决问题的方法作出简单的解释。 情感、态度与价值观：会数学在现实生活中的应用。 教学重点： 教学生理理解求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面包含几个另一个数。 教学难点： 理解“倍”的概念,并解决实际问题。 教学过程： 老师知道我们二年级的同学可聪明了，人人都是小能手。今天 这节课就让咱们尽情的展示自己的风采吧！ 第一关：比眼力 （1）第一行：△△△ 第二行：_________________ 第二行是第一行的3倍，第二行应该摆（ ）个△ （2） 第一行：?? 第二行：_________________ 第二行是第一行的3倍，第二行应该摆（ ）个? 第二关：比智慧 24里面有（ ）个4 20里面有（ ）个 5 18里面有（ ）个6 12里面有（ ）个3 二、探求新知： 谈话：春天来了，花坛里的花悄悄地绽放了！ 出示图：你们在这个花坛里看到了哪些颜色的花？各有几朵？ （蓝花有2朵，黄花有6朵呢，） 提问：根据这些数学信息，你们能提出些什么问题呢？ 谈话：同学们提出的“黄花花比蓝花多多少朵”“蓝花比黄花花少多少朵”都是求一个数比另一个数多多少或少多少，用减法计算。今天这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法。 三、教学例题 1、认识“倍” 第一行画2朵蓝花。提问：请小朋友看一看，有几朵蓝花？ 第二行画2朵黄花，和蓝花一一对齐。提问：如果把2朵蓝花看作1份（将2朵蓝花圈起来），黄花也有这样的几份？（1份）黄花该怎样圈？ 第二行再画2朵黄花。提问：把2朵蓝花看作1份，黄花有几个这样的1份？是这样的几份？怎样圈？ 第二行再贴2朵黄花。提问：现在黄花有几个这样的1份？是这样的几份？怎样圈？ 说明：我们把2朵蓝花看作1份，黄花有这样的3份，我们就说“黄花的朵数是蓝花的3倍”。 谈话：蓝花有几朵？黄花有几个2朵？黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。（板书：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍） 学生齐读一遍。再问：“黄花的朵数是蓝花的3倍”是什么意思？ 小结：要知道黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要知道蓝花的朵数，再看黄花的朵数里面有几个蓝花的朵数，那么黄花就是蓝花的几倍。 ?你能圈一圈让人一眼就看出来是几倍吗？为什么你要每2朵圈一圈呢？ 小结：今天我们所学的就是一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，所以用除法计算 四、拓展延伸 1、我们的课外活动丰富多彩，他们准备开场别开生面的运动会呢！瞧！开幕式拉开了帷幕！同学们载歌载舞，你看到了什么？ 你能提出一个数学问题吗？你是怎么想的？ 35÷7=5 注意： 倍不是单位名称 五、巩固练习： 参观了同学们精彩的开幕式，让我们到比赛场看看吧！ 1、? 比赛好激烈，你看到了什么？(p55做一做) 2、? 跳绳比赛的加油声已传来了，我们赶快去看看吧！（P56③） 3、? 紧张的比赛，评为团已经将在运动场上表现出色的人数统计出来了，（P48⑧） 六、全课小结。 1、这节课你学到了什么本领？ 2、找生活中的数学。 师：只要我们用心观察，就会发现，其实我们的生活中到处都有数学。 老师建议大家课后也去找一找生活中的“谁是谁的几倍”好吗？ 教学反思： 本课教学难点是应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。教学设计我力求体现数学学习“体验——理解——解决——应用”的过程。 1.从孩子的生活经验出发，学习新知。这节课，主要通过孩子的生活经验，让学生提炼出“求一个数是另一个数的几倍”，实际是求“一个数里有几个另一个数”，通过实际操作、观察、思考，让学生明确：在两数已知的情况下，求一个数是另一个数的几倍，就应该用“一个数”除以“另一个数”，让学生在理解的基础上体会并记住这一题型的结构和计算方法，为后续学习提供知识基础与支柱。 2．关注学生的发展，培养学生的思维意识。数学的主要任务在于培养学生的思维能力，本节课我引导学生多观察，多用数学已有的知识去解决实际问题，使学生在实际情境中感受数学的魅力。能根据图片提供的大量信息，选择一些有用的数据，提出相关的问题，并应用所学的知识进行解答。同时，引导学生仔细审题，根据具体的题意，按要求提问、并解答。 3、注重低年级学生习惯的培养。低年级学生听课中，往往注意力不够集中，并且爱说话，课堂上我经常让学生注意坐???，写字姿势。反复提醒学生专心听讲，不但要听老