语文教学论文 初中语文课堂提问方法的探析.docVIP

PAGE  初中语文课堂提问方法的探析 语文课堂上经常可以看到教师满堂提问，学生要么不想答要么无话可答，甚至不予理睬、顾自遐想，教师只能自问自答。造成这种现象的原因固 然是多方面的，但较长时间来忽视了有效的课堂提问是其中一个重要 因素。在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，它能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，是激发学生创造性思维的良好教学手段。因此，教师能否从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，把握教材的重点、难点来精心设问、发问，找出能诱发他们思维的兴趣点来问，使提问真正问到点子上。这直接关系到一节语文课的优劣，同时也将影响学生思维能力的发展。我从长期的语文教学实践中摸索出课堂提问中常用的一些方法，就此作一简单分析。 1 、设置悬念法 根据一单元的教材编排，教者事先??熟悉教材，深入钻研，抓住突破口，有目的给学生设置问题的悬念，形成他们心理上的一种渴望，当学生急于解开这些悬念，也就意味着进行了思维训练。如八年级下册的第三单元，因为安排的都是科学文艺作品，作品内容都不甚深奥，但里面涉及的科学知识，作品的内涵却是学生比较难以把握的。在教学的起始阶段，为了让学生对单元内容有个概括了解，可设置这样一组题目：（1）人类曾经在很长一段时间，都把自己当作是地球的主宰，对自然的态度历来都是居高临下的，常常会听到一些豪情壮语：要征服自然，改造自然，