我和地坛(节选)学案(后附答案).docVIP

PAGE  PAGE 5 高一一部语文教学案一体化设计NO.1 我与地坛（节选） 2008.11.14 学习目标 一、体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美，理解史铁生对生命的感悟。 二、明确景物描写对表达主题的作用，从景物描写中体会地坛对作者的影响，把握散文的“神” 二、品味作者深沉抒情、细密周到、富有哲理性的语言。 自主学习 关于作者史铁生 中国作协专业作家。生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天恰恰是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作协会员，代表作有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等，其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。 史铁生是当代最有思想深度的作家之一。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作的心魂，看这心魄的可能与去向。”这也是作者对他作品最好的诠释。 史铁生的所有作品，均贯穿一点，就是对“生命的解读”，本篇尤其如此，阅读本篇，就是跟随作者去阅读生命。 二、识记字词 1 沧桑(cāng sāng)：“沧海桑田”的略写。喻世事变化很大。 2 剥蚀(bō shí)： 物质表面因风化而损坏；侵蚀。 3 坍圮(tān p? )： 坍：倒塌；圮：毁坏。因倒塌而毁坏。 4 亘(gèn)古不变： 自古以来一直都没变化。 5 捋（lǚ)： 用手指顺着抹过去。 6 肆意： 不顾一切由着自己的性子（去做）。 7 落寞： 寂寞；冷落。 8 猝(cù)然： 突然，出乎意外。 9 纷纭： 多而杂乱。（ 指言论、事情方面）。 10 恍惚(hu?ng hū)：神志不清，精神不集中。 11 恪(kè)守： 严格地遵守。 12 焦灼(zhuó) ： 非常焦急。 13 熨(yù)帖： 心里平静。 探究点拨 1、快速阅读，整体感知。课文节选的两部分各写了什么内容？尝试着给其加两个???标题。 2、细读文本第一部分的相关段落，思考回答下列问题： （1）文章开篇写了地坛怎样的特点？还有那些语段体现了类似特点？（抓住文中的关键词进行概括） （2）作者与地坛有着怎样的“缘分”？作者双腿残废后初入地坛的思想行为和精神状态如何？原因何在？ 3、结合（1）（2）说一说作者与地坛有何相似之处？ 4、荒芜冷落的古老地坛是否还有别的特点？（用文中的词概括） 作者从中思考着那些问题，得出了怎样的生命启示？（或问：地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响） 拓展提升 1、综合探究点拨，列一结构提纲，表示地坛景物与人的相同之处。 2、质疑文中不理解的语句、文意，同学之间合作、交流、探究。 3、（1）阅读材料谈谈你对生命中苦难的看法。（多媒体展示） （2）你还能再举些类似的例子谈谈对生命的感悟吗？ （3）联系本文，对比自己的生活学习，谈谈应当怎样正确看待自己的生命。（写到随堂笔记上） 高一一部语文教学案一体化设计NO.1【参考答案】 我与地坛（节选） 时间：2008.11.14 学习目标 一、体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美，理解史铁生对生命的感悟。 二、明确景物描写对表达主题的作用，从景物描写中体会地坛对作者的影响，把握散文的“神” 二、品味作者深沉抒情、细密周到、富有哲理性的语言。 自主学习 关于作者史铁生 中国作协专业作家。生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天恰恰是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作协会员，代表作有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等，其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。 史铁生是当代最有思想深度的作家之一。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作的心魂，看这心魄的可能与去向。”这也是作者对他作品最好的诠释。 史铁生的所有作品，均贯穿一点，就是对“生命的解读”，本篇尤其如此，阅读本篇，就是跟随作者去阅读生命。 二、识记字词 1 沧桑(cāng sāng)：“沧海桑田”的略写。喻