语文教学论文 直指三维目标 烹制语文真味.docVIP

PAGE  直指三维目标 烹制语文真味 课程改革与新教材实验带来了新理念、新方法，使语文课堂教学充满了生机与活力，也给我们的课堂教学改革带来了更大的发展空间和进一步发展的契机。五年后，我们可以避免课程改革初期的狂热和迷茫，进行冷静的反思和探索，但是面对各种新的教育理念思想、观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、方法、技术手段不断涌进课堂，我们会发现课改使每一个语文老师对语文课程的认识在不断地发展、变化的同时也在某些方面偏离了初衷，造成了语文课不象语文课的尴尬局面。于是，一批有责任感和敏锐性的语文同仁开始不断地叩问：什么是语文？如何才能使语文课堂散发出浓浓的语文味？２００１年３月，广东深圳教研室程少堂副教授在我国学术界首次提出提出“语文课要教出语文味”，并做了比较详细的阐述。这一理论得到了很多语文教育工作者的认同，并对“语文味”理论做了大量的补充和具体实践。 教学目标是课堂教学活动的起点和归宿。学习和研究教学目标，树立语文教学目标意识，是语文教学研究的灵魂。要想上出有语文味的课，就要从设计课堂教学目标入手，规划好一堂有语文味的课。 一、知识与能力目标 重在一个“净化” 净化知识与能力目标， 把不是语文的东西清除出语文课堂。知识是形成能力的基础，也是发展智力的重要因素。语文课程需要培养能力、发展智力，语文知识仍有其不可动摇的基础地位。但一堂语文课的知识内容并不是包罗万象