国家学生体质健康标准存在问题分析研究.pdfVIP

教学参考 卫生职业教育 Ｖｏｌ．２9 ２０11 Ｎｏ．13 《国家学生体质健康标准》存在问题分析研究 吕国栋 （北京卫生学校，北京 100053） 关键词：《国家学生体质健康标准》；健康水平；体育锻炼 为良好，60～75 分为及格，596分及以下为不及格， 各等级之间 中图分类号：G478.2 文献标识码：A 只有一分之差。 从测试指标评分标准看，多为跳跃式设计，如大 文章编号：1671-1246（2011）13-0158-02 学生身高标准体重评分表中，身高为 160.0～160.96cm，体重为 60.06kgg时，得分为 156分，若体重为 60.16kg6时，得分为 96分，仅 《国家学生体质健康标准》（以下简称为《标准》）是促进学 0.16kg6的差别却相差 66分。 又如 506m6跑和立定跳远，其间分值 生体质健康发展、 激励学生积极进行体育锻炼的教育手段，是 跨度都为 56分，其他项目也存在这类问题。 显然，这种跨度较大 学生体质健康的个体评价标准。 笔者在收集和整理关于学生体 的评分方法，对于那些总分处于优秀、良好和及格临界点的学 质健康方面文献资料的基础上，就《标准》中有关问题进行初步 生，多 16分或者少 16分都会造成截然不同的结果。 笔者认为，作 探讨。 为一种定量评判体系，应进一步细化分数段的划分，以客观评 1 《标准》制定中存在的问题 价学生[2]。 1.1 测试指标不够全面 1.3 忽略了基因遗传、地域等因素 目前试行《标准》确定的测试指标主要包括 3 个方面:身体 身高、体重受先天遗传因素影响??大，后天环境和体育锻 机能、身体素质和身体形态。 这 3 方面指标虽然可在一定程度 炼只能弥补一些先天不足，不能起到决定性作用。 但身高标准、 上反映学生的体质状况，但存在一定片面性。 首先，能全面反映 体重指标在《标准》测试中却占很大分值，最高分为 15 分，且体 人体比例结构的有身高、体重、胸围、坐高和皮脂以及身高体重 重还涉及其他 3 个项目（身高、肺活量、握力）。 另外，《标准》中 比、身高胸围比、体重胸围比、坐高身高比等相关系数，而目前 的大部分运动能力项目与体重呈负相关关系，超重和肥胖学生 的《标准》只选择身高、体重作为身体形态指标，过于简单。 其 在不及格学生中占很大比