高考政治一轮复习教案：《经济生活》第一、二单元高考政治一轮复习教案：《经济生活》第一、二单元.doc

1.商品的含义及基本属性。 （1）含义：商品是用来交换的劳动产品。作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。注意：馈赠的礼品、救灾物资、退出流通领域的物品不是商品。 (2)属性:商品必须同时具有使用价值和价值 注： 比较使用价值价值区 别1、含义不同能够满足人们某种需要的属性凝结在商品中无差别的人类劳动2、形态不同具体抽象3、性质不同自然属性社会属性、根本属性、特有属性4、主体不同卖者拥有买者支付联系商品是使用价值和价值的统一体；使用价值是价值的物质承担者，使用价值也离不开价值①商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。 ②不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。 ③使用价值是价值的物质承担者。 ④商品一定有价值，有价值的一定是商品。 ⑤商品之所以能够交换，是因为他们都有价值（凝结了无差别的人类劳动）。 理论联系实际： 日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。 2.货币的含义、本质和基本职能。 (1)货币含义:是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (2)货币的本质:是一般等价物。货币是商品交换的媒介。 (3)货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。 价值尺度是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的职能。货币之所以具有价值尺度的职能是因为货币本身是商品，也具有价值。货币执行价值尺度，只需要观念的货币，不需要现实的货币 流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能，又称购买手段职能。货币的本质是一般等价物，能与其他一切商品相交换。作为流通手段的货币，必须是现实的货币，而不能是观念上的货币。货币充当流通手段职能后，原来的商品交换（商品——商品）变成以货币为媒介的商品流通（商品——货币——商品）。 注意：流通手段≠商品流通，前者强调货币的职能和作用，后者强调商品流通的方式。 （4）货币流通规律 商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（即 待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。 ＝ 待售商品总量×单价 货币流通次数 计算公式 （5）区别流通手段与支付手段 支付手段如发工资、领利息、付房租、还欠款等。与流通手段最大的区别是支付手段在时空上是分离的，而流通手段必需是同时同地进行，也即“一手交钱，一手交货”。 3.纸币的含义及其发行规律、通货膨胀和通货紧缩。 (1)纸币的含义：是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。 比较：货币与纸币、纪念币、纪念钞 纪念币是我国的法定货币，它的本质是一般等价物，具有货币的一切职能。纪念钞是纸币，本质上不是一般等价物，是价值符号，只能代替货币行使流通手段等部分职能。 比较：纸币和货币 区别（从五个方面区别）联系货币①货币是商品；②货币有价值；③货币有五种职能；④货币的本质是一般等价物；⑤货币是商品交换长期发展的产物。①纸币是货币的符号，纸币由货币发展而来； ②纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。纸币①纸币不是商品；②纸币没有价值；③纸币只代替货币执行流通手段的职能；④纸币的本质是价值符号；⑤纸币是国家发行的。注①：纸币代替金属货币后，人们通常把流通中的纸币称为货币。 注②：货币发展的历程：金属货币→铸币→纸币→信用货币→电子货币。 注③：纸币是在金属货币执行流通手段职能的过程中产生的。因为货币执行流通手段职能时候，人们只关心它的实际购买力，并不关心它本身的价值，从而产生了没有价值的纸币。(2)发行规律：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面额与发行量，但不能规定纸币的实际购买力，也不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。纸币的实际购买力是由市场决定的。 注:纸币的面值（面额）≠ 纸币的购买力（纸币代表的价值，或者实际能购买商品的能力） 一般来说，通货膨胀时，纸币贬值，纸币的面值大于纸币的购买力；通货紧缩时，纸币升值，纸币的面值小于纸币的购买力。 (3) 通货膨胀与通货紧缩 通货膨胀：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。（不能将物价上涨等同于通货膨胀） 通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。（不能将物价下跌等同于通货紧缩） ?通货膨胀通货紧缩含义物价总水平的持续上涨。物价总水平的持续下跌。表现需求旺