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一滴眼泪换一滴水 雨果 ;【学习目标】1．了解本文作者雨果以及其作品《巴黎圣母院》故事梗概。　　 2．理清课文的情节，阅读体会爱斯美拉达的美，分析伽西莫多眼泪的内涵。? 3. 学习探究性阅读和对照式阅读，发挥个人主观能动性与集体探讨的合作精神，认识人性这一永恒话题，作出自己对人性美丑的理解。 4．学习和掌握小说阅读欣赏方法，注重细节欣赏、体味感悟。;【学习重点】????1. 解读伽西莫多眼泪的内涵，感受爱斯美拉达的人性美?。2．学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。【学习难点】 了解人性的复杂，即人性之中美与丑是对立存在的，在一定条件下，美与丑可以相互转化，人性美才是人类的希望，人们应该追求和拥有美的德行。 【课前准备】1．明确自渎要求——读字音；读注释；读人物；读情节?。2．收集背景材料（含作者生平），以课下题注为准,?并网上查阅，制作“作者档案”若干，以供学生参考，有助于学生了解文本知识。;;补充：1.　读注释，了解雨果和《巴黎圣母院》的大致情节以及节选部分相关情节。;??2.?小说的故事发生在15世纪的巴黎，情节线索的中心地点在巴黎圣母院。 主人公伽西莫多是一个弃儿，生来就畸形：独眼、驼背、跛足。巴黎圣母院的副主教克洛德收养了伽西莫多，在伽西莫多成年后让他在圣母院当敲钟人。伽西莫多忠于职守，对副主教极为崇敬，惟命是从。1482年1月6日，这一天是巴黎的主显节和愚人节。外貌奇丑的伽西莫多被选为愚人王。吉普赛姑娘爱斯梅拉达表演了舞蹈，她的美貌和舞姿博得了观众的阵阵掌声。副主教克洛德被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，顿生歹念，指使伽西莫多劫持了爱斯梅拉达。国王卫队队长弗比斯救下了爱斯梅拉达。伽西莫多于是被判鞭刑。在伽西莫多受刑的过程中，爱斯梅拉达却不计前嫌送水给他喝。从此伽西莫多对爱斯梅拉达感激不尽。自从被国王卫队队长弗比斯救了之后，爱斯梅拉达就爱上他。克洛德不由得妒忌万分。于是在二人约会的过程中，用匕首刺伤了弗比斯，却诬蔑爱斯梅拉达。爱斯梅拉达??判绞刑。副主教于是趁机表示只要她爱他，就可以免除一死。但爱斯梅拉达宁死不屈。爱斯梅拉达最终被绞死。伽西莫多也终于看透了克洛德的丑恶灵魂，在把克洛德从塔楼上推下去摔死后，找到爱斯梅拉达的尸体，紧紧地抱住她死去。与节选部分相关的情节是：伽西莫多在克洛德的唆使下，劫持了爱斯梅拉达，被官兵抓住，判受鞭刑。;二、温故习新，导引先学： 1．字音: 唆suō使??? 笞chī刑??? 粗糙cāo??? 镂lòu刻????垂头耷dā脑??????抽搐chù?? 蜷quán缩??? 牛虻méng 恫dòng吓 ?? 黝yǒu黑???懊ào丧???憎zēng恨??? 虫豸zhì???虐nǜe待???缄jiān默??? 咆páo哮;2．走进伽西莫多和爱斯美拉达: （一）“课文概括式”阅读：学生快速浏览课文，抓住关键信息，分别找出小说三要素中的环境、人物和情节，并分别概括出选文的典型环境，人物和情节的发展脉络（层次）。 ①学生交流后自由发言。 ②教师归纳总结。;1.典型环境 时代：中世纪的蒙昧时代 地点：格雷沃广场上的刑台 2.人物 伽西莫多 围观的群众 克洛德 爱斯美拉达;3. 按时间顺序，人物转化，事件转折理清文章结构 第一部分(1～5)：行刑前的格雷沃广场。 第二部分(6～16)：伽西莫多受刑前的表现和围观群众的态度。 第三部分(17～23)：伽西莫多接受笞刑。 第四部分(24～39)：围观群众对伽西莫多的侮辱和诅咒。 第五部分(40～47)：伽西莫多无奈的愤怒和希望的破灭。 第六部分(48～67)：爱斯梅拉达给伽西莫多水喝。 4.请用简洁的语言概括故事情节（在划线处填上人物的行为动作） 在格雷沃刑台上，伽西莫多受笞刑 , 群众嘲笑辱骂伽西莫多，克洛德逃避，爱斯梅拉达给伽西莫多送水，伽西莫多 流下感动的泪水 。;（二）“人物素描式”阅读：学生阅读描写人物的细节段落，讨论人物形象。 我眼中的伽西莫多；我眼中的爱斯梅拉达。（肖像，心理，动作等细节的展示体现人的形象特点）　　过程：1.教师点拨，学生速读。　　①阅读第9——11段、第17——23段、第40——47段。（据此讨论概括伽西莫多形象）　　②阅读第58——67段。（据此讨论概括爱斯梅拉达形象） 2．交流体会，教师总结。;　（明确：伽西莫多外形丑怪而心地善良，受副主教克洛德指使劫持爱斯梅拉达，事情败露，甘愿承担罪名；在刑台上表现出顽强、忍耐；爱斯梅拉达给他水喝，他充满自责，心存感激。 ??爱斯梅拉达心地仁慈，富有人情味，美丽无比，纯真善良，被伽西莫多拦路劫持，却不计前仇，在众人羞辱伽西莫多的情况下，给他喂水。）;三．交流质疑，精讲点拨： （三）“问题探究式”阅读：学生悟读课文,?领