2.7 启蒙运动课件 新人教版必修3.pptVIP

第7课 启 蒙 运 动;;;;;;;;; ; ;;;兴趣导入;16 世纪哥白尼提出太阳中心说;瓦特改良的蒸汽机;;世界第一台电子计算机;思考;第7课;阅读思考;背景;课堂质疑：;启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？;背 景;法国有哪些著名的启蒙思想家，他们的思想观点分别是什么呢？;2、将学生分为四组，每组选派一位代表分别扮演伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德;;;探;;请比较启蒙运动和文艺复兴; 启蒙运动与文艺复兴的异同？;启蒙运动;查漏补缺;3、康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想，表现在 ①主权属于人民②人就是人，而不是达到任何目的的工具 ③自由和平等只能在法律范围之内 ④反对君主专制，主张君主立宪制 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D.②③④;课堂思考与练习;3、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在 A．彻底批判专制主义、教权主义 B．对资本主义近代社会制度提出了设想 C．否定专制王权，追求民主自由 D．影响波及亚洲、美洲;;材料一： 教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝 毫效力。……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的 权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便 应同样地交纳租税。 ——伏尔泰《简明哲学辞典》 材料二：我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你 说话的权利。自由只存在于依靠法律进行统治的地方。 ——伏尔泰(转引自齐世荣主编的《世界史·近代史编》); 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要突破性这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ——《论法的精神》;行政权 ; 人人享有自由平等的权利而不论出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。???是至高无上的人民主权，不可侵犯……为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等……政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权……人民应采取强有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由……否则，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 —卢梭《社会契约论》