后场课题结题报告后场课结题报告.doc

蚌埠市教育科学规划课题 结 题 报 告 课 题 名 称小学数学教师的课堂教学行为对学生学习兴趣的影响课 题 承担人吕玉虎 吴红伟所 在 单 位蚌埠市后场小学 蚌埠市教育科学规划领导小组办公室制 一、结题报告活动简况（时间、地点、参与人员等） 时间： 2014年12月17日 地点：后场小学会议室 参与人员：蚌埠市淮上区教育局教研室主任高乃明，蚌埠市后场小学中心校校长吕玉虎，,蚌埠市后场小学副校长吴红伟，蚌埠市后场小学教导主任张志旺和吴波、韩彪、王爱林、高菊芳、张义聪、高婷、代芳等。 报告程序：1、课题负责人宣读结题报告；2、课题组成员交流课题实验情况及研究成果；3、与会人员研讨；4、主持人宣布本次活动结束。 评价意见：课题组老师自觉把课题研究的精神落实于自己的平常课堂教学中。对自己课堂教学不断反思、改进，在课堂教学中更注重学生参与学习过程及获取知识的过程，使自己的“行为”更好服务于“兴趣”。 二、结题报告要点（研究工作内容、成果等，限5000字，可加页） 1、研究目标。 （1）通过本课题的研究，以研促学，有效读懂学生，激发其学习数学的兴趣，转变学习方式，倡导自主学习、合作学习、体验学习、探究学习等学习方式，提出较为具体的、便于实践操作的、能够提高全体学生数学学习兴趣的教育模式。 （2）引领教师围绕本课题学习、研究、实践，在科学发展观的指导下，研究和探究激发学生学习数学兴趣的方法与策略，建立新型的教育教学观、人才观、评价观和教材观，凸现教育的民主、平等性和人文情怀，提高课堂教学质量，建立新型师生关系，促进教育发展，真正做到教师乐教，学生乐学。 （3）打造科研型教师队伍，以研促教，将有效读懂学生学习数学兴趣的策略研究推向科研的轨道，促进学校科学发展，特色发展，和谐发展，可持续发展。 （4）通过课题研究充分调动教师的积极性，不断调整教师的课堂教学行为，使课题研究成果具有延续性。 （5）教学的主要目的就是促进学生有效的学习，但在实际的课堂教学中，常常会看到学生学习状态不佳的情况，如学生上课注意力不集中，对学习内容不感兴趣等。 通过对教师教学行为的改变来寻求一种最佳的教学方案，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率，优化教学过程，促进学校数学教育的发展和教师的成长。 (6)评测教师课堂教学行为是否得当，课堂上能否真正做到尊重学生主体，充分地调动学生的学习积极性；能否化难为易，让不同层次、不同水平的学生都有收获。 （7）使教师充分认识到兴趣对学习数学的重要影响，探索规律、研究对策，利用各种有效方法激发学生对数学的兴趣，充分调动他们学习数学的积极性，进一步提高学生探索能力和创造精神。 2、研究内容。 （1）教师的课堂教学行为对学生数学学习兴趣的影响因素有哪些。 （2）教师的教学行为和学生学习数学兴趣的相关度如何。即喜欢数学课堂的学生更喜欢接受怎样的教学行为，教师的哪些教学行为能引发更多学生的学习乐趣，从课堂学习兴趣维度上受到更多学生肯定，这也是本研究的重点分析所在。 （3）为有效激发学生数学学习兴趣，数学教师应该如何改进教学行为。 （4）对于最能激发学生学习兴趣的教师教学行为，应该如何恰当的加以运用，以怎样的教学形式展现，以促进教师教学行为的改进。 （5）结合实践，不断调整、完善实施方案。 （6）成功案例集锦、论文集、课堂实录、经典教学片断等。 （7）形成完善具有推广价值的研究报告 3、研究组织。 高乃明、王伟：负责该课题的理论指导 吕玉虎：负责该课题的组织和实施 吴红伟：选定班级实验，组织研讨交流及相关资料收集整理等 张志旺：选定班级实验，问卷调查及相关资料收集整理等 吴 波：选定班级实验，整理分析有关典型案例等 高 婷：选定班级实验，收集整理有关资料 王爱林：选定班级实验，收集整理有关资料 代 芳：选定班级实验，收集整理有关资料 高菊芳：选定班级实验，收集整理有关资料 吴 华：选定班级实验，收集整理有关资料 张义聪：选定班级实验，收集整理有关资料 韩 彪：收集整理课题实验过程中的图片、音像资料 黄 旭：负责课题实验过程中的字幕、信息报道等资料 马长虹：负责课题实验过程中的字幕、信息报道等资料 （课题组成员均参与本课题实验的全过程） 4、研究常规。 我校教科室本着“科学、简洁、有效”，忌“大、全、特”的原则，制订了《教科室主任职责》《教科室成员职责》《课题组组长工作职责》《课题组成员工作职责》等，并认真贯彻执行，使课题研究的各项工作落到实处，保证了课题研究有效有序地开展。 5、研究进程。 （1）开题报告。 2013年9月，接到课题立项通知之后，我们于2013年11月29日及时组织了本课题开题报告。在开题报告会议上，课题负责人宣读开题报告及课题实施方案；课题组成员交