听话和说话教学大纲听话说话教学大纲.doc

听话和说话（一）（二）教学大纲 ? 第一部分 大纲说明 ? 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1.课程的性质、教学目的 听话和说话是四川广播电视中等专业学校幼儿教育专业开设的一门基础课。根据教学计划的安排，课程开设四个学期。本大纲主要针对（一）（二）两个学期的内容进行安排。 听话和说话（一）的教学内容为第一章“普通话语音训练”，听话和说话（二）的教学内容为第二章“朗读训练”、第三章“听话训练”、第四章“态势语训练”。 听话和说话是对学员进行口语交际基本能力训练的一门课程，着重培养学员的口语交际能力和从事幼儿教育的必需的职业口语能力。 2.教学任务：让学员学会、说好普通话，而且还要学会如何用普通话展开幼儿园教育活动。 3.教学基本要求： [1] 听话能力：养成耐心、专注地倾听别人说话的习惯。听幼儿说话，对语音、用词、造句和内容的正确与否能够迅速作出判断。听别人长篇发言，能够抓住中心和要点，分清层次。听别人争论，能够抓住争论的焦点，迅速归纳争论各方的意见。能够初步分析别人说话的优劣。 [2] 说话能力：能够流利、准确地用普通话说话。能够进行一般的辩论。说话有中心，有条理，口齿清楚，语句正确，简洁得体。掌握口头表达的基本形式，如复述、看图说话、即兴发言、讲故事、演讲、辩论等。能够用普通话朗诵文学作品。能够用普通话展开幼儿园教育活动。能够阅读和朗读简易的拼音文字读物。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 幼儿师范专业的语文课程包括听话和说话、阅读和写作、儿童文学。本课程着重培养学员的听、说能力，而阅读和写作、儿童文学主要是培养学员的读、写能力。听、说主要是口头语言的吸收和表达，读、写主要是书面语言的吸收和表达。训练听、说能力，同时也在训练思维能力和运用语言的能力，对提高读、写能力有促进作用。听、说和读、写相辅相成，相互促进。 三、教学方法和教学形式的建议 1.教学方法：本课程实践性较强，面授辅导课要注重培养学生的听、说能力。 2.教学形式：以音像主讲课为??，自学与面授辅导为辅。 3.实践性环节教学要求：本课程内容具有较强的实践性，如试唱练习和合唱指挥，都有较强的实践性和可操作性。因此，教学过程中要结合课程内容，安排学生练习，尤其是普通话语音的练习。 四、特殊说明 1.教学媒体设置及要求：本课程的教学媒体设置有文字教材、教学录音带和学习指导书三种。三种媒体，相互联系，缺一不可。 2.课程的教学要求层次：本课程教学大纲本文部分系统地规定了教学内容的范围、深度及其体系和结构，提出在基本原理、基础知识和基本问题的培养和思想教育等方面不同层次的教学要求。根据其重点程度，依次分为重点掌握、掌握、了解等几个层次。 3.本大纲的适用范围：本大纲适用于四川广播电视中等专业学校 专业。 4.教学中应注意的问题：本课程实践性较强，本专业的培养目标是应用型中等人才的学生，因此应指导学生理论联系实际，加强实践性教学环节，不要局限于纸上谈兵。 ? 第二部分 大纲本文 ? 绪论 教学目的和要求：通过绪论部分的学习，掌握本课程的性质、教学目的、教学要求、教学内容和教学原则。 ? 第一章 普通话语音训练 Ⅰ、训练目标： 一、了解语音的基本知识。 二、掌握普通话的基本知识。 三、培养比较准确地听说普通话的能力。 第一节 普通话概说 Ⅰ、训练目标： 一、了解普通话。 二、了解普通话语音的特点。 Ⅱ、训练指导： 一、普通话是现代中国人口语交际的法定语言。 二、普通话的特点：有声调、没有复辅音、元音占优势、词语中双音节和四音节语占多数。 三、方言及现代汉语的七个方言区 第二节 普通话语音概说 Ⅰ、训练目标： 一、了解语音的性质。 二、了解语音的四要素和基本概念。 三、掌握汉语拼音方案。 Ⅱ、训练指导： 一、语音的性质 （一）语音的物理性质 （二）语音的生理性质 二、语音的四要素 （一）音色 （二）音高 （三）音强 （四）音长 三、语音的基本概念 （一）音节、音素、音位 （二）元音和辅音 （三）声调、声母、韵母 四、记音符号 （一）国际音标 （二）汉语拼音方案 第三节 声调 Ⅰ、训练目标： 一、了解普通话的调类、调形、调值。 二、读准普通话词语的声调。 Ⅱ、训练指导：