大兴镇红旗中心校打造“效课堂”实施方案大兴镇红旗中心校打造“高效课堂”实施方案.doc

PAGE  PAGE 9 大兴镇红旗中心校创建“高效课堂” 实施方案 依据县教育局安排部署，结合我校实情，突显我校“打造高效课堂”活动重点，并进行细化特制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以质量为本，课堂为重。坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。 二、活动目标 1、促进教学质量提高。通过高效课堂构建，积极进行课改。各完小要结合实际建立适合自己特色的高效课堂基本教学模式，并不断完善形成特色。使我校教学质量逐年上升。 2、促进教师专业发展。通过高效课堂实践活动，促进校本研修活动深入开展，推动研修活动制度化、规范化，增强教师参与研修活动的积极性、主动性，努力实现教师的教育理念全面更新，专业素养全面提升。 3、促进学习方式转变。通过高效课堂实践活动，落实学生在课堂上的主体地位，面向全体学生，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，优化教学策略与学习策略，强化当堂训练，努力实现当堂达标的目标。 三、组织领导 （一）领导小组： 组? 长：李树华 副组长：梁守斌 成? 员：刘元清 浦理瑞 林晋普 （二）活动联校领导： 第一联校小组（红旗中心完小、红旗二小、官地坝完小）：组长：熊德明 马光明 郑绍华 副组长：吴正发 刘帮美 查星顺 成员：三所完小全体教师 第二联校小组（硝水坪完小、边村完小）：组长：熊德友 陶兴龙 副组长：徐文富 刘帮山 成员：二所完小全体教师 第三联校小组（羊窝子完小、白牛厂完小）：组长：方世全 杨学陆 副组长：陈禄学 郑东生 成员：二所完小全体教师。 四、 打造“高效课堂”实践活动重点 A、优化课堂教学结构研讨 1、备课：教学流程设计科学合理，各环节时间规划恰当。认真研究教材，确定每节课的中心内容，分清主次，掌握轻重。 2、磨课：通过多种形式，组织听、辩课，改进无效环节，探讨更有效课堂教学结构。a、全员无效课堂教学环节查找、种子教师上示范课、全员教师上研究课、达标课；b、各联校教学联谊活动；c、分期上高效课；d、不合格课堂教学跟踪听评课；e、高效课堂教学竞赛。 3、个人反思，进一步优化课堂教学结构，让达标课成为个人课堂教学常态、高效课成为主流。 B、强化课堂有效训练研讨，提高训练效率 1、围绕课堂教学目标，教学各环节安排学生有效训练，学生一课一得。 2、通过校本作业设计，对学生学习效果当堂测评，教师根据测评反馈，跟进因材施教及帮辅。 3、训练内容精选,目的明确；训练量、难度适中；纠错及时，重视反馈；训练要激发学生兴趣。 c、各校要加强选派培训学习，使其迅速成长为学科骨干。 五、活动内容 （一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。 1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学习教育局、中心学校下发的教研意见。成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。 2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习教育局杨局长高效课堂讲话精神，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。 3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。 （二）、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。 1、充分研读教材 基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。 2、优化教学设计 基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。 3、构建高效课堂 基本要???：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教