小学语文新课标精讲解读高效课堂教学引领研讨活动材料小学语文新课标精讲解读与高效课堂教学引领研讨活动材料.doc

PAGE  PAGE 7 小学语文新课标精讲解读与高效课堂教学引领研讨活动材料 城南小学 王芳芳 了解课标增减处，落实教学训练点 主讲人：北京师范大学实验小学陈延军 我把搞得明明白白的问题带进课堂，把搞不明白的问题带进教学研究，把研究不明白的问题带进文学。——余秋雨 1. 写字：每个学段都要指导学生写好汉字，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 2. 课标——三维目标。 教学理念 美国最好的学校——美国夏威夷普纳荷学校，奥巴马，孙中山的母校。 墙上都是孩子的作品，烧成磁砖贴在墙上。 幼儿园里的大树迁于孩子攀爬。 胡主席对青年提出的五个要求。（1、要有坚定的理想信念，2.勤奋学习，3.艰苦奋斗，4.开拓创新5.高尚的品德。） 美国夏威夷普纳荷学校考察思考： （1）上位的??念造就美丽的学校，美丽的学校培育着快乐的孩子。 （2）和谐的课堂给学生自由学习的空间，民主的师生关系更有利于学习创新。 （3）学校教育的主旨是让学生把智慧表现出来，而不是把知识装在脑里。 （4）多元的评价为学生适应未来的发展打下基础。 哲学的头脑——用辩证的眼光看问题。 三个词语影响教育。 （1） 未来（2）科技（3）脑科学理论 对六年级学生赠言： 未来是属于综合素质高强的人们，愿每一个学生都拥有精彩灿烂的未来。 1. 艺德高尚 课堂教学就是在教师的引领下，让每一个孩子的智识扎实起来，让每一个孩子的慧识灵动起来，使他们的大脑变得越来越聪明，学习生活越来越充实。 教育教学要做到精致，极致应： 在“优”字上做文章 在“好”字上下功夫 在“全”字上求发展 在“实”字上写成效 坚持新课程标准的意义与价值 1. 坚持改革不动摇，新标准的颁布是对10年基础教育课程改革方向的肯定与坚持。 2. 充分吸纳了10年义务教育课程改革实验的经验与教训。 2003年开始启动修订，确保了充分的总结，调查，分析，论证的时间。 调研与回应各方意见 语文课程是一门学习语言文学运用的综合性实践性课程。 学习与实施2011版新标准中应把握的几个要点，重视社会主义核心价值体系在学科教学中的渗透，关注教学内容的时代性，继续推进教与学方式的变革。 切实落实2011版课程标准中减负的要求 关于教学内容的精选和教学方式的变革 2011版新标准增加了许多与生活和实际贴近的新内容，修订的宗旨之一就是进一步精选了对学生终身发展有重要价值的内容，同时旗帜鲜明地“探究式学习”。 了解课标增减点 落实教学训练点 标准是基础的，落实是根本的 衣着，打扮，言谈，举止都是恰到好处这就是交际。 语言文学的特点有四度：温度，厚度，美度，形度。 ? 用课标理念践行“实与活”的课堂教学 北京小学 张红 一、 新课标颁布的布景 十年课改，举步维艰 （1） 不执行，我行我素——应试教育——课业负担加重，家长矛盾——不能输在起跑线上——应试教育。 （2） 执行但跑偏。 （3） 真正在贯彻课标理念，实施素质教育。 二、 新课标在哪儿 （1） 强化思想导向，强化了社会主义核心价值体系。 （2） 增强适切性和操作性。 （3） 纠正和防止偏差。 三、 充实与调整的主要内容 （1）加强社会主义核心价值体系。 语言文字，人文熏陶。 （2） 突出培养学生的社会责任感，实践能力和创新能力。 （3） 集中指向语言文字的学习与运用。 （4） 增强课标的切合性和教学实施的可操作性。 （5） 回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题。 一是错别字情况严重，二是书写质量普遍偏低，三是学生识字负担过重。 本次修订具体目标有改动：控制识字写字的字量，提高常用军队院校的书写质量要求。 四、北京教育学会——敢于质疑 （1） 学习抓重点词质疑。 （2） 对适用的词语质疑。 （3） 对重复的词语质疑。 作文教学走“课题研究加速专业成长”之路 主持市十五课题：对小学生习作兴趣的研究 让学生享受快乐的作文学习 一、对作文教学的反思 探究心思寻找提高捷径——很难 判阅的作文质量不高——很苦 讲评作文恨铁不成钢——很累 综合已定的目标：每天要多做一点点，每天思考一点点，就会进步一点点。 教学思念 低年级——喜欢写 中年级——自由写 高年级——能够写 作文是什么？ 作文是生活 作文是智慧 作文是追求 作文是育人 小学作文的切入点——兴趣 1. 需要是兴趣的内在源泉 2. 满足是兴趣的直接动力 “收放结合”教学思想 收是语言表达方法 放是造材，立意 作文教学的八点击，以趣为载体 在生活中激趣 在观察中生趣 在情境中引趣 在活动中导趣 在学科整合中扩趣 在想象中增趣 在阅读中品趣 在评价中促趣 小小日记内容广 小故事 小倾诉 小同学 小发明 小饲养 小种植 小建议