人教版七年级语文下册第四单元作文备课教案.docVIP

作文训练——写好感动点，表达真感情 训练目标： 1.认识感动点对于文章的价值。 2.掌握写好感动点的技巧，化平淡为生动，表达真情实感。 训练重点： 掌握写好感动点的技巧。 训练设想： 教师运用实例，引导学生交流探究写好感动点对于表达真情实感的价值。讨论与练习结合，让学生在片断练习中掌握技巧，最后化零为整，用感动点传达真情，打动读者，提高写作水平。 训练步骤： —、导入 上次作文，我们训练了选材。写作记叙文，选材很重要，但是同样的材料，为什么有人写出来能够打动阅卷老师，有人写出来让人看了却味同嚼蜡呢？ 二、认识感动点对文章的价值 1.什么是感动点 感动点，就是用来打动人的场面、细节描写，它包括语言、行动、神态、心理、肖像、场景等细节，是所有细节的综合运用。 2.感动点的价值 原文：走进那位领导的家，我一口口地喝着凉茶，母亲掏出我的毕业推荐表和证书，递到领导面前。领导翻了一下，就说不好分。母亲向领导请求，我看到这个场景，难受极了。 改文：走进了那位领导空调开放、舒适豪华的家，我不太自然地一口接一口地喝着凉茶，母亲则掏出我的毕业推荐表和大红的证书，谦恭地递到领导面前。领导敷衍地翻了一下，说专业不好分。母亲附和着说：“是，是！”又赔上笑脸说：“所以得请您帮忙，让您费心!”我像个哑巴一声不吭，徒劳地看着母亲在比她年轻许多的容光焕发的领导面前点头哈腰。她的腰一向很直，笑一向爽朗，今天却为了我甘心弯下了从不曾向苦难、贫穷、艰辛屈服的脊梁。 交流：原文和改文相同点和不同点。 三、写好感动点 学生活动：欣赏实例，讨论细节描写注意问题，热身练习，互评提升。 １．个性化语言 实例欣赏：“我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。 　　　　　“不喝就滚出去，好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼？辣不死你！连我还能喝四两呢！不信，你看着！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不，我揪你耳朵灌你！” 《骆驼祥子》 练习写作：奶奶在病房里照顾爷爷，爷爷不愿吃药，与奶奶的对话。 ２．准确动作描写 实例欣赏：他一边用木棍试探着，一边小心的往前挪动。突然一个趔趄，父亲的身体慢慢向左倾斜。他的左腿陷进去了，河水漫过膝盖。父亲用左手使劲拖住我，右手死命地拄着木棍，慢慢拔出脚，努力站直了。 《我的父亲》 练习写作：观察刘翔跨栏的图片，进行动作描写。 3.细腻的心理描写 实例欣赏：紧张、心跳加速、脸红、手心出汗、脑子一片空白……在移向讲台时，我的心脏在玩蹦极。面对安静等待的同学们时，我更加不安，多少眼睛在望着我，多少耳朵在听我讲课，我害怕得不能出声。 《故事发生在我们小组》 练习写作：一位母亲看到刚出生的婴儿的心理描写。 4.传神的神态描写 实例欣赏：看着我的脸色，他更加局促不安了，仿佛一个打破了花瓶的小孩，仿佛一个打扰了别人欣赏交响乐的咳嗽者，连手也不知道该怎么放了，一会儿放在身子一侧，一会儿又握着放在身子前面，头也压得很低。 《电梯里》 练习写作：观察图片罗中立的《父亲》，进行神态描写。 5.真实的场景描写 实例欣赏：拥挤的公共汽车上，一位头发花白的老夫妇站在走道上，人们挤来挤去，但老翁用双臂圈住了妻子，用瘦弱的身躯挡着前后拥挤的人流。那是一双青筋绽出的手，臂上没有了年轻的肌肉，身躯也不再伟岸，但是，他还是小心的呵护着妻子。 《在公共汽车上》 练习写作：雨中，校门口等孩子放学的家长聚在一起的场景。 学生练习、互评后教师小结：独木难成林，要想写好文章，描写的运用应该是综合的，不是单一的，即要做到语言、动作、心理、神态、肖像、场景等各种细节的整合。这样，才能使文章中心突出，以情动人。 四、教师总结：文章不是无情物，一枝一叶总关情。用文字传情，就要以细节取胜。希望同学们努力观察，勤于积累，在文中突显感动点，让记叙文写作上到新的台阶。记住：只有流过血的手指才能弹出世间绝唱。 五、作业 以《想起你时很————》为题作文（横线上可填“温暖”、“感动”、“幸福”等). 作文讲评课———写好感动点，表达真感情 讲评目标： 1.通过评讲，让学生在借鉴与修改中进一步认识细节描写的价值，掌握细节描写的方法，从而提高写作水平。 2.激励先进，督促落后。 讲评重难点： 依据文章中心突出细节。 讲评步骤： 一、导入：根据上节训练内容导入。 二、出示讲评目标。 三、总结亮点： 1.叙事能力普遍提高，大部分学生能够完整地叙一件事，开头干脆利落。 2.细节描写的运用，使文章有内容有重点，使文章表达的感情更真挚，中心更突出。 四、出示优秀学生名单。 五、总结不足： 1.叙事时语言不流利，细节描写不精致，显粗糙，语言表达能力有待提高。 2.结尾点题浮光掠影，不透