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钟鸣镇中心学校
课堂教学设计表
小学 设计人/执教人
课题13 海洋—21世纪的希望教材苏教版小学语文六年级下册实施课时两课时
教学目标正确、流利、有感情朗读课文。
2、会读写生字、新词,会用“由于”造句。
3、借助课文的具体语言文字,说出海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。让学生懂得热爱大自然,热爱科学的情感。
重点难点教学重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?。”
教学难点:通过搜集课外资料进一步认识海洋与人类之间的密切关系。教学材料粉笔 课本 多媒体 教学产出正确、流利、有感情朗读课文。教学环节教师活动学生活动学习内容一、导人新课,激发兴趣
你亲眼见过海洋,了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些密切的关系? 2、板书课题,读题: 海洋——21世纪的希望
3、质疑:为什么说海洋是人类“21世纪的希望” 4出示海洋图。1、观看图画
2、齐读课文
激发兴趣
二、品读课文、感受领悟
出示初读目标:1、生自读课文 要求:读通顺、读正确,理解生词 2、学习生词: (1)读准字音 (2)识记生字 (3)理解词义: 回眸:眸:指眼睛。是回过头来看的意思。 敬畏:又敬重又害怕。 匮乏:缺乏、贫乏的意思。 慷慨:本课指很大方,不吝惜的意思。 低廉:(价钱)低,便宜。 威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。 望洋兴叹:本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。 3、分自然段读4、指导分段: 全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望? 。5、作业: (1)、完成描红本 (2)、读课文:思考习题5 (3)、抄写词语课文(要求:正确、流利)
第二教时:出示目标:
从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。
(一)、复习: 1、让学生默写词语 2、让学生齐读第一段: 说说这一段的主要内容(二)、精读训练: 学习第二段: 1、出示:为什么说海洋是人类21世纪的希望?人类社会进入21世纪以来,从哪些方面对海洋进行了开发、利用? 2、让学生自学课文第二段: (1)思考上述问题,并从课文中找出相关的内容。(用括号标出来) (2)尝试用小标题概括。(写在有关语句边上) 3、交流: “由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……” (1)生说体会 (2)点拨:人类面临的困境以及如何开发利用海洋? (3)让学生概括板书: 能源危机——开发海洋矿产资源 (4)指导朗读 “由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋” (1)方法同上 (2)板书:食物匮乏——向海洋索取食物 “潮汐……、海水温差发电站……,……电力。” (1)方法同上 (2)板书:能量浪费——利用海水发电 “用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市,……生存空间。” (1)方法同上 (2)板书:水荒——淡化海水 生存空间狭小——建设海底城市 4、齐读第二段: 根据板书综合回答:为什么说海洋是人类21世纪的希望? 学习第三段: 1、齐读 2、说说你的体会 ——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
按要求读课文。
在课文中画出不认识不理解的词语。3、通过工具书搞清词语的意思
(1)生读文分段 (2)交流分段及段意。
学习第一段: 1、找出这一段中的中心句: (出示:人与海洋的关系非常密切。) 2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的? (读一读,画出有关语句) 3、交流: (1)“海洋给人类提供了……食盐。” 说说对这句话的理解(热爱海洋) (2)“但是,海洋发起脾气来,……给人类带来可怕的灾难。” 说说你对这句话的理解(敬畏海洋) 4、师生接读第一段: 生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。
读课文完成练习
默写词语
生齐读第一段: 说说这一段的主要内容。
学习第二段能说出为什么说海洋是人类21世纪的希望
学生自学课文第二段: (1)思考上述问题,并从课文中找出相关的内容。(用括号标出来) (2)用小标题概括。(写在有关语句边上)
交流: “由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……” (1)生说体会 (2) 说出:人类面临的困境以及如何开发利用海洋? (3)学生概括板书: 能源危机——开发海洋矿产资源
朗读 “由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋
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