幼儿园艺术教育活动和案幼儿园艺术教育活动和案例.ppt

第五节 幼儿园艺术教育活动的设计;（二）幼儿音乐能力的发展（列表分析）;二、音乐领域的目标解读（学生自读《指导纲要》） 1．发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达能力 2．发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力 3．发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的个性品质 4．发展幼儿的守纪、负责、公正，能合作、善交往的良好社会性品质;;四、幼儿园音乐教育活动的内容（教师讲解） （一）歌唱活动的教育内容 1． 幼儿园歌唱活动的教育内容 2．选择歌唱材料应注意的问题 （二）韵律活动的教育内容 1．韵律动作：一般可分为基本动作、模仿、象征性动作和舞蹈动作。 2．选择韵律活动材料应注意的问题 ;（三）打击乐活动的教育内容 1．选择打击乐器应注意的问题 如3 ~ 4岁幼儿可选用铃鼓、串铃、沙球和碰铃；4 ~ 5岁幼儿可选用木鱼、蛙鸣筒、小钹和小锣；5 ~ 6岁幼儿可选用双响筒、三角铁。 2．打击乐曲的编配步骤 （1）配器 （2）设计变通总谱 动作总谱 图形总谱 语音总谱;（四）音乐欣赏活动的教育内容 1．幼儿园音乐欣赏活动的教育内容 （1）倾听周围环境中的音响： （2）音乐作品欣赏： （3）音乐欣赏的简单知识技能： 2．选择音乐欣赏材料应注意的问题 五、幼儿音乐教育活动的设计（结合案例分析讲解） （一）歌唱活动设计的方法 1．从动作开始的活动设计 2．从歌词创编开始的活动设计： 3．从情境表演开始的活动设计： 4．从讲故事开始的活动设计： 5．从歌词朗诵开始的活动设计： 6．从游戏开始的活动设计： 7．从“无意义音节玩唱”开始的活动设计： 8．从直观形象开始的活动设计：;（二）韵律活动的设计与组织（观摩幼儿园音乐活动教学录像） 1．从观察开始的活动设计： 2．从回忆开始的活动设计： 3．从基本动作复习或学习开始的活动设计： 4．从动作创编开始的活动设计： 5．从音乐欣赏开始的活动设计： （三）打击乐活动的设计与组织 1．从总谱学习开始的活动设计： 2．从总谱创编开始的活动设计： 3．从主要声部学习开始的活动设计： 4．从音乐欣赏开始的活动设计： 5．从故事讲述开始的活动设计： 6．从韵律活动复习开始的活动设计： 7．从歌曲复习开始的活动设计：;（四）音乐欣赏活动的设计与组织 1．从完整作品开始的活动设计： 2．从作品的某个部分开始的活动设计： 3．从某种辅助性材料开始的活动设计： 学生实践活动：（学生设计教学片段，模拟试讲，小组评析） 分组模拟教学，重点考察音乐基本技能的熟练应用。 六、组织幼儿园音乐活动对教师的要求（学生阅读） 1．教师要了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的自信心。;2．教师要具备一定的组织、启发、引导幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，如唱歌、舞蹈、欣赏、创编等，引导幼儿体验表达和创造快乐。 3．通过音乐活动多方面培养幼儿的表现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力、审美能力，以及想象力和创造力等。 七、国外著名儿童音乐教育体系（学会柯尔文手语观摩奥尔夫音乐活动） 1．达尔克洛兹音乐教育体系 2．柯达依音乐教育体系 3．奥尔夫音乐教育体系 4．铃木音乐教育体系;案例1 课题：大班音乐活动《动听的“花儿》?教学目的要求：??? “花儿”是西北独特的民族艺术。在一次教唱具有民歌风格的幼儿歌曲《小燕子》的教学活动中,我发现幼儿对“花儿”这种山歌演唱形式很感兴趣。在主题活动“我的家乡——兰州”中,我和幼儿一起收集具有家乡特色的资料,许多孩子的家长从现场拍摄或从网上下载了关于“花儿”的图片。孩子们纷纷让我讲“花儿”是什么意思,有的孩子还学着电视哼唱。为了使幼儿进一步了解和喜爱民族音乐,我设计了《左面是黄河右面是山》的音乐系列活动。让他们通过看、听、学唱、填词和配器等一系列活动,在轻松愉快中了解“花儿”,并通过自制的乐器为其伴奏,加深对“花儿”的理解,激发他们爱家乡的情感。;教学活动目标：??? 1.通过欣赏民歌“花儿”,感受“花儿”曲调热情、奔放的特点。??? 2.学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。??? 3.尝试用自制乐器——葫芦为“花儿”伴奏,进一步体会“花儿”旋律的特点。??? 4.培养幼儿对民族音乐的兴趣,激发对家乡和少数民族的热爱。??活动准备：??? 1.活动前,让幼儿观看“花儿演唱会”、家乡风景及特产等图片,了解图片内容并相互交流。通过在自制葫芦乐器上绘画,为学唱“花儿”奠定基础。??? 2.自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。多媒体教学设备DVD碟机一台、投影设备一套。钢琴伴奏教师一名。 ;活动过程：??? 活动一: 欣赏民歌“花儿”《左面是黄河右边是山》??? 1.教师穿民族服装进入活动室,引入课题