3课荷花导学案.doc

樊城区 学校三年级小学语文导学案 课题： 3荷花 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标： 1、读读记记生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美情趣和热爱大自然的感情。 4、 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会作者丰富的想像，学习边阅读边想象画面的读书方法。 重难点： 1、感受语言美，领悟作者的表达方法，积累语言，学习运用语言。 2、感受荷花的美，体会作者丰富的想象。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结  体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 1、初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。 注意“挨”不同读音 及意思： “蹈”的笔顺： 2、整体感知，理清思路。 读读课文，看看作者是按照 、 、 顺序来写的，分别是第 自然段。 3、细读课文，深入思考。 作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（在书中画出相关的词句。） 如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢？（想好，组织好语言来汇报） 思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 4、回顾全文， HYPERLINK /Article/ \t _blank 总结提升。 ? 本文通过写去公园看到＿＿＿的情景，表达了对荷花的＿＿＿＿＿赞美，以及对＿＿＿＿＿的无限热爱之情。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学2题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 4、独学部分的第3、4题 5、重点品味以下句子： A“荷叶挨挨挤挤的……”　　从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？ B “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？ C “有的……有的……有的……”写荷花的三种姿态这些姿态是什么样的，我们来看看！ 预展 ：针对展示方案，分组思考展示方式及预展展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累 方案一 掌握字词，夯实基础 建议：认读易错的生字词语 方案二 理解内容 体会感情 1、读一读：采用多种形式有感情地朗读课文。 2、品一品：结合重点词句品味荷花的美 3、说一说：我也能模仿文中美句说一说 方案三 拓展延伸建议：利用搜集的资料进行展示荷花的各种美。   走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本，丰富积累 学法： 5、丰富阅读，拓展视野。（相关古诗、文章都可） ? 6、模仿写作，学以致用。 ? 作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。　　 当堂测评 分层达标 ·基础题 （你一定能过关） 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）的水面 （ ）的衣裳 （ ）的大圆盘 （ ）的荷花 （ ）的姿势 （ ）的小莲蓬 ·发展题 （相信你能行！） ?二、仿写句子 1、?这么多的荷花一朵有一朵的姿势，有的像????????????有的像?????????????还有的像?????????????。 ·提高题 （坚信你最棒！！！） 三、 有许多诗人写下了赞美荷花的诗句，请写出????????? ???，??? ????????? 四、延伸，深化荷花美，??画一幅荷花图。