圆圆的沙粒(北师大版小学三年级语文第五册).docVIP

圆圆的沙粒 作者：  HYPERLINK /index/1912205.jspx \t /article/browse/_blank 李建花 ( HYPERLINK /course/200.html 小学语文 ? HYPERLINK /classes/800325.html 甘肃张掖临泽三期小学语文一班 ) 北师大版课标小学语文三年级小学语文第5册-北师大版第10单元 奇妙的海底世界圆圆的沙粒 教学设计学科名称：圆圆的沙粒（北师大版小学三年级语文第5册） 教学内容分析：《圆圆的沙粒》这是一篇童话故事。课文采用对话的形式，写一颗沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。 学情分析：本班学生来自农村，没有见过大海，学习本课文，他们活泼好奇，对研究海底世界有着浓厚的兴趣。 教学目标： 1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。3、有感情有语气的朗读课文。 教学重点：有感情有语气的朗读课文。 教学难点：引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。 教学准备: 课件? 生字卡片? 图片 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设反差，激趣导课： 1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片） 同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？ 学生看了图片激动万分，纷纷用“熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目”等词来形容。 2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图） 请你也用一个词来形容形容它。 充满期待的学生看了沙滩图后情绪一落千丈，教室一片唏嘘声，有的用“黯淡无光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”来形容。 3、在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶快翻开书，让我们来学习童话故事——《圆圆的沙粒》二、读悟结合，自主学文。 1、请学生开火车初读全文。 要求：读准字音、读通句子。 想一想课文讲了一件什么事？ 2、指明段落起止帮助学生给课文划分段落。 3、学习第一部分（1~9自然段）： （1）、划重点，迅速感悟。 默读第一部分，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。 请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？ 学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。 学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。 学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎别人的议论和嘲笑，已经拿定了主意。 学生丁：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”也不动摇，发现这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，非常坚定。 （2）、读全段，整体体验。 *自由读，读中悟：找出你最喜欢读的句子，入情入境的读一读。 （想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读） *你为什么这样读？ *小组交流评议，推荐朗读的恰如其境的同学参加全班分角色赛读。 *推荐出的学生分角色读，推荐出的同一角色赛读。 （在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“议论纷纷”等词意的领悟。） *如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？ （3）、这段讲什么？ 4、学习第二部分（10~13自然段）： （1）、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着……” （2）、这段讲什么？ （3）、这部分的“……”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么? 5、学习第三部分（14~18自然段）： （1）、在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？（齐答）这颗珍珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读） 学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。 学生乙：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍珠啊！”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！ 学生丙：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人! （2）、创设情境，课件出示一棵硕大无比，璀璨夺目的珍珠图片。 请你读吧，通过他们各自的口气读出珍珠的美来！ （