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七年级下册第14课《福楼拜家的星期天》
樊城区 诸葛亮中学 七年级下册 语文 导学案
班级: 姓名: 执笔人: 潘红艳 教研组长: 王辉 教学副校长: 金伟 片区组长: 王辉
课题:14福楼拜家的星期天 课型: 精品赏读课 课时:一课时
学习目标:1、能了解莫泊桑等几位作家和他们的主要作品。
2、能学习并运用抓住人物特点描写人物的方法,揣摩学习怎样在记叙中穿插议论抒情。
3、培养用心观察生活的习惯。
重点:能学习并运用抓住人物特点描写人物的方法 难点:揣摩学习怎样在记叙中穿插议论抒情。
导入目标个体探究合作探究启发探究导学引航
方法及预设独学指导
内容、学法交流互动
策略展示方案
内容、方式
导学:莫泊桑是福楼拜的学生,相传,福楼拜曾要求莫泊桑用一句话描摹出街头穿行的人群中的一个,并区别于其他所有人。莫泊桑在这样的训练中成长为一位与福楼拜齐名的大师,他对人物的描写水平也达炉火纯青,今天让我们领略莫泊桑眼中的大师们的群像。
预设效果:围绕学习重点,激发学生的学习兴趣。
内容:通读课文,感知内容。
课文题目包含了哪些内容,有什么作用?
2、短短的文章写了多个人物?作者是怎样组织材料的?
对学
1.互读:对子互读课文。(读熟课文,能够有感情的朗读,注意语速平缓、口齿清楚,读出语气、语调、感情。)
2.互查:对子用红笔互批独学1、2、3题。
3.暴露易错。群学(突破重难点)
群学
小组长带领组员确定并深入品读关键语句,体会人物的精神和品质。
预展:
针对展示方案,分组进行思考展示方式及预展。
方案一:
文章顺序我知道
建议:勾画关键词句,把握文章的写作顺序。
内容:探究写法,获得启示。
1、仔细阅读课文,找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句,并分析这四位作家各具有怎样 HYPERLINK / \t _blank 的性格特征。
2、找出抒情和议论的语句,说说其作用,探讨怎样在记叙中穿插议论抒情。
方案二:
文中作家我介绍
建议:展示概括人物的特点及概括方法。
内容:拓展延伸 ,学习描写
学习作者“形神兼备”的描写方法,描绘一位同学,让大家猜猜他(她)是谁。
方案三:身边同学我描绘
建议:抓住人物特点,注意细节。
当堂测评 分层达标
基础落实
1.给加点字注音:脚踝(?????)? ??鉴( )赏 魅( )力 白皙( ) 钦( )佩 滑稽( ) 气氛( ) 荒谬( ) 戏谑( )
发展能力
渐渐地,人越来越多,挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀,时而义愤填膺;有时热烈激动,有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑,但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快;尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下予飞跃过纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比较。??是,就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
2.用原文中的一句话概括加横线句子表达的内容。
3. 文中哪些语句形象地表现出一个大文学家的风采?
4.文中哪一句衬托出福楼拜这一大文学家对人们的吸引力?
提升素养
5.学习作者“形神兼备”的描写方法,描绘一位同学,让大家猜猜他(她)是谁。
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