客观剖析学业水平考试试卷.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 客观分析学业水平考试试题，理性把握数学中考方向 ——从近三年学业水平考试数学试题变化谈毕业班教学意见 张莉 各位老师，下午好! 首先感谢学校给我这样一个平台和大家一起交流研讨近三年泰安市初中学业水平考试数学试题。说实在的，今年在去年的基础上稍显轻松，去年忙于做题今年特地研究，感受颇深，对于今年考题的变化，尤其是难度的加大，我也深有体会。下面就我本人对试题的几点感悟与大家交流一下，不妥之处，恳请各位同行提出批评意见。 一、试题特点分析 1.试题结构相对稳定，题型题量近三年完全相同：三种题型29个题目，其中选择题20个，填空题4个，解答题5个。 2.考查内容及范围 从考查的内容看，几乎覆盖了初中数学课程标准和我市《考试说明》所列的主要知识点，对初中数学的主体内容尤其是函数、方程、三角形、四边形、圆等做了重点考查，并且还兼顾了新课标的变化。从试题难度来看2015年比2013.2014难度有所降低，符合课程标准的精神，试题区分度明显，有利于高中选拔新生。 3．几点感悟 1.试题难度与往年相比有所加大。今年考试，数学一考完，就像炸了锅一样，考生纷纷反应数学太难了，个个情绪低弱，不少考生都哭了，听说有的学校立即采取一系列措施，通过开会、向学生家长发送短信等方式做学生的思想工作，这足以说明今年的数学试题难度出人意料。另外，从我市各单位今年参加考试的数学一分两率来看，更证实了这一点，全市平均分63.82分，平均分及格的（72分）只有实验中学72.68分，过70分的还有龙山中学71.76分，大部分单位60分左右，还有个别单位不到50分，与往年相比差距太大了 通过对试题的分析可以看出，今年的学业水平考试数学试题，中档题占多数，难度大的题目不少，与易中难7:2:1的比例要求不太吻合（个人观点），我以为之所以普遍认为难主要有以下因素：①题量大，第三大题虽是5个题目，实际上是12个题目，最后两个大题，每个题都三问，②思维密度大很多题不是直来直去，需要慎密地思考，如24题找规律，③小题不小，计算量大，其中选择题中9、10、14、17题个个都不简单???尤其是最后29题，二次函数的解析式系数为无理数，给解题增加了不少难度，④变式多，弯子大。如25题第二问，直接写出当＜0时，的解集，形式少见，学生陌生；27题第2问，证明BG2﹣GE2=EA2?⑤探究性题目多，如选择题中14、18、20等需要添加适当地辅助线才能解决，29题，给出的图形很简单，需要学生一步步探究将图形完善并结合图形添加辅助线解决，难度非常大。 难度较大的题目： 选择题的9、10、14、17题，?填空题24， 解答题26（2）问，28（2）（3）问，29题，还有27题的第二问间接设未知数也不容易思考。 ? ? 2.对数学核心内容和基本能力的考查更加灵活，着眼发展能力。 对双基的认识不能仅停留在层面上，不要满足学生积累了多少“双基”，而是着重考查学生能否正确运用“双基”来解题。今年的考题对“双基”的考查比较灵活，直来直去的题目不少，如第1小题比较有理数的大小，第6小题解不等式组并在数轴上表示解集，填空题21题因式分解，22题分式的混合运算等，但多数题目考查了学生的灵活运用能力和迁移能力。 ①将若干知识点有机融合，使知识点尽可能的得到考查，如2题 2．下列运算正确的是（B） 　　A． ?　　B．　　C．　　D． 考点：二次根式的性质与化简；幂的乘方与积的乘方；同底数幂的除法；负整数指数幂。 ②创设情境考查双基，通过适当地创设问题情境，在变化的情境中运用双基解决问题，学生必须透过现象看本质，将问题转化为熟知的或者运用已有知识能处理的情形，如14题 （链接） 14．如图，菱形OABC的顶点O在坐标原点，顶点A在x轴上，∠B=120°，OA=2，将菱形OABC绕原点顺时针旋转105°至OA′B′C′的位置，则点B′的坐标为（A） A．（，）　　B．（，）　　 C．（2，-2）　?　??? D．（，） 考点：坐标与图形变化-旋转；菱形的性质。 解答：解：连接OB，OB′，过点B′作B′E⊥x轴于E，根据题意得：∠BOB′=105°，∵四边形OABC是菱形，∴OA=AB，∠AOB=∠AOC=∠ABC=×120°=60°，∴△OAB是等边三角形，∴OB=OA=2，∴∠AOB′=∠BOB′﹣∠AOB=105°﹣60°=45°，OB′=OB=2，∴OE=B′E=OB′?sin45°=， ∴点B′的坐标为：（，）．所以选B ? ③注意结合实际问题来考查“双基”。如第8小题把对加权平均数的考查与实际问题结合起来，突出对考生灵活运用“双基”的要求和分析问题、解决问题能力的要求。 8．某校开展“节约每一滴水”活动，为了了解开展活动一个月以来节约用水的情况，从八年级的