孙宝芹《月球之谜》“教学设计”第二课时.docVIP

课堂教学设计表 章节名称第22课 月球之谜学时2学习目标课程标准：义务教育语文课程标准（2011版） 本节（课）学习目标： 知识和能力:1、朗读课文，了解月球表面基本情况，文中写了月球的哪些不解之谜。 过程和方法:1、感受月球的神秘与魅力，培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。2、积累一些与月球有关的诗句。 情感态度和价值观:激发探索月球，宇宙奥秘的兴趣和爱科学的感情。学生特征学生的心里对月亮充满了神奇和幻想，对学习课文有浓厚的兴趣；同时具有一定的自主学习的能力，但年龄太小，注意力不够持久，语言表达能力和想象能力还有待于进一步提高。 学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句1、 2、 3、 知识和能力 过程和目标 情感态度和价值观 1、朗读课文，了解月球表面基本情况，文中写了月球的哪些不解之谜。 朗读感受月球的神秘与魅力，培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。 积累一些与月球有关的诗句。 1、激发探索月球，宇宙奥秘的兴趣和爱科学的感情。项 目内 容解 决 措 施教学重点朗读课文，感受月球的神秘与魅力。朗读法，谈话法，小组讨论法教学难点就掌握的材料提出问题，培养学生学科学、爱科学以及探索的精神。利用课件显示月球的奥秘和未解之谜课程名称月球之谜设计者 孙宝芹单位（学校）洪河屯乡东北街学校 授课班级 三年级 教学媒体（资源）的选择知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源1 2 3 4 5 复习巩固 整体感知 课文学习 拓展思维 小练笔  与学习有关的ppt课件生字 诗句及月 球的美称 月球表面景象 月球未解之谜 图片 J B G A E E H B D G 掌握文中生字词 引起共鸣，进入情境 学生理解课文主要内容 现在人类对于月球的认识 激发学生的探索月球的兴趣想象能力 4 6 15 5 10  自制和 下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计 月球 景色奇异 令人费解之谜 科学实验 细菌 植物 岩石继续探索课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计教学模式：本文通过和学生的交流和朗读掌握月球的秘密，让学生多表达内心对于月球的向往和想要探索的秘密，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学过程结构： 一 复习导入 1、词语。雨幕降临 悬挂 遐想 奥秘 努力 曾经 登上 任何 细菌 撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄 2、课文朗读。提示：余生认真倾听。 教师总结。 二 整体感知： 1、教师出示课件展示古人吟诵明月的诗句以及对于月球的美称，让同学们也像古人一样展开遐思。激发他们急于了解月球的兴趣。 2、地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的”未知”土地——月球。 下面，我们就随着科学家的脚步，一起看一看真实的月球是什么样子的。 三 课文学习 1 学习第二段。（多读） ……第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。 比较：在地球上，天空亮，表面就亮；天空，黑，表面就黑。你会有什么感觉？（像一个大黑锅盖。） 奇怪吗？你能通过朗读，把这种奇异的感觉读出来吗？ 月球上的景色还奇异在哪里？月球上满是尘土、岩石和环行山， 没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。 是啊，你瞧，这就是月球的表面，坑坑洼洼，凹凸不平，而且一走就会出现一个大大的脚印，到处荒凉一片。你能把这种荒凉读出来吗？ 在月球上，我们能同时感受到黑夜和阳光，并且感受到那里没有一丝生机。月球真是奇妙。让我们一起把这种奇妙读出来吧！（齐读课文第2段） 想想我们平时看到的天上的月亮，比一比科学家给我们展