山沟里的孩子田亚琴.docVIP

陈仓区西堡小学三年级语文导案 编号：课 题山沟里的孩子 课型 问题解决课（一）主备人田亚琴课时1审核人教学 目标初读课文，认识6个生字，学会写8个生字，练习独立识字。 理解“拥抱、笼罩、清辉、沐浴、埋藏、辛勤，面貌，”钥匙等词语的意思。重难点学习生字，理解词义。选课文中感受深的段落背一背。导 学 流 程导入 新课 （3分）谈话导入：　同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。 板书课题 ：山沟里的孩子。 学习 探究 （32分钟）流程一：初读课文，学习生字。 自主识字 1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字、新词圈出来。 ? 2、借助拼音，读准字音，读通句子。把读的不通、不熟的地方，多读几遍。对子互学 1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。??? 2、相互交流，说一说新词的意思。? 集体共学 1、指名让学生说一说“笼罩”的意思。造句理解。 2、找一找生字的形近字。并试着组词。 3、画出表示色彩的词。读一读。流程二：再读课文，理清脉络 试着划分课文的层次？（1——5段第一部分）（6自然段第二部分） 个人自学 写一写各部分的段意。 组内交流 组内交流段意，对于特别冗长的段意，去掉不必要的词语，做到言简意赅？ 集体共学 1、小组展示。 2、学生补充后教师总结讲评。 课堂积累 1、这篇课文有许多描写色彩的词语。找出来自己读一读。? 2、评一评，比一比，谁积累的最好。总结 （5分）学生收获：本节课，你学到了什么？ 教师总结：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。教师 反思  课题山沟里的孩子课型问题解决课（二）主备人田亚琴课时1审核人教学 目标1、理解课文，体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。 2、?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重难点了解山沟里孩子们起早贪黑，翻上越岭去上学的情景。学习山沟里孩子们为了实现美好的理想而刻苦学习，积极向上的精神。导 学 流 程导入 新课 （2分）回顾课文内容，导入新课。品读 感悟 学习 探究 （28分）探究一：山沟里的孩子每天是怎样上学的？你呢？ 自主学习 自由读课文，画出山里孩子上学的句子。 对子互学 交流自己找到的句子，不全的互相不上。 集体共学 1、小组在全班展示学习结果。 2、教师随机点拨，指导感情朗读。 探究二：课文里哪个表示色彩的词语用的最多？体会它描写的情景？ 自主学习： 1、找出描写色彩的词语。 2、把自己的体会在书上做笔记。 小组探究 1、小组讨论。 2、说一说这些词语所描绘的情景。 集体共学 小组展示学习成果。 师生评价并指导感情朗读。课后 拓展 （3分） 选课文中感受深的段落背一背。课堂 检测 （5分）1.第（ ）自然段描绘山沟里的孩子（ ）的情景。 2.山沟里的孩子中学，大学毕业后回到家乡，会做什么？ 总结 （2分）1、学习这篇课文，你有什么收获？ 2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。教师 反思