感受可能性_932041.doc

《感受可能性》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家下午好！今天我说课的课题是北师大版七年级数学第六章第一节《感受可能性》，本节课我将通过教材分析、教法学法分析、教学过程分析、教学评价分析四个方面来说说我的看法。 一、教材分析 首先我来说一下本节教材的地位和作用。 （1）教材的地位和作用 前面所学的数学问题,其结果往往是确定的,而从本节课开始就要接触结果不确定的情况——随机事件.它既是概率论的基础,又是生活中存在的大量现象的一个反映.因此,学好它,既能解决生活中的一些问题,也为今后的学习打下良好的基础。 依据新课标要求和中学生的心理特点以及年龄结构，我将本节课的三维教学目标确定如下： （2）教学目标 1、知识与技能：掌握必然事件、不可能事件、随机事件的概念及特点。 2、过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，培养学生抽象概???的能力。 3、情感、态度与价值观：学生通过亲身体验，感受数学就在身边，认识到数学的价值，激发学生对数学的兴趣。 （3）教学重点难点 本节课的重点是随机事件的特点。 难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件。 下面我就来说说本节的教法和学法 二、教法学法分析 学生思维比较活跃，喜欢发表自己的看法，根据学生的这些特征以及本节课的特点，我将采用启发诱导的教学方法，以学生为主体，以教师为主导，保障学生的主体性地位，让学生参与到本节课的教学过程中来，在愉悦的环境中学习本节课的知识。 三、教学过程分析 1、情境导入 首先我从一个 “生死签”的故事出发，让学生想想怎样让一个不确定的事情变为一个由国王掌控的事情，后来又让学生试图为那位大臣找到获得赦免的机会，起到以趣引入的作用，为新课的学习开了一个好头。 2、探究新知 针对学生的这一特性，我会继续提出新的探究问题，为此我设计了三次摸球游戏，力求引领学生在游戏中形成新认识，学习新概念，获得新知识，同时也活跃了课堂气氛，培养了学生的合作能力，在轻松快乐的氛围中，领悟了数学的道理，突出了本节的重点。最后和学生共同归纳总结出什么是必然事件、什么是不可能事件、什么又是随机事件。 3、例题分析 为了让学生更好地理解随机事件，在例题分析环节我又设计了两个问题，第一个问题是抽签，以此让学生感知抽签方式的公平性，为后面等可能性概率的研究作铺垫，同时我也会在学生观察分析回答问题的过程中，通过学生对比讨论，适时地给出必然事件、不可能事件、随机事件的概念。第二个探究问题是掷骰子，引导学生进入生活中的数学中，为学生提供一个开放的空间，放手让学生去探索和发现，再通过小组的合作交流，展示成果，更进一步的加深了对三种事件的理解，化解难点，贯彻课改中的数学来源于生活同时又指导生活的理念。 俗话说，说得好不如做的好，听懂了，听会了，那么会写吗？会做吗？下面我会给同学们提供一个小试身手的机会4、课堂练习 在这个环节上我设计了两组有梯度的习题：判断生活和掷硬币，这些练习题使学生在与他人合作交流的过程中广开思路、积极发现将实际问题数学化，体现生活中处处有数学的理念，更使不同层次的学生得到不同层次的发展，使每位学生都能通过练习获得成就感，培养学生学习数学的兴趣，增强自信心。 5、课堂小结 为了提高学生的注意力，增加学生回答的积极性，培养学生的归纳总结能力，帮助学生理清知识脉络，同时明确本节课的学习目标，巩固学生的学习效果，我通过“数学日记”让学生对知识进行归纳与整理，并且做出自我评价，谈谈收获与困惑。 6、作业设计 列举一些生活中的必然事件、不可能事件和不确定事件（随机事件）。 7、板书设计 四、教学评价分析 本节课是集传授数学知识、培养数学能力、陶冶学生数学情感的一堂课，在教学过程中根据本节课的特点，通过教师的引导，学生的分组讨论，独立思考的方法参与到课堂教学环节中来，在教师和学生相互合作中共同完成本节课的教学 以上就是我带领大家体会的数学之美，听完不知各位评委老师和同学有什么 《随机事件》说课稿　　长汀三中?? 罗桥生　　各位领导、评委老师，大家好！今天我说课的课题：九年级上册第二十五章概率初步第一课时《随机事件》，下面我将从以下几个方面进行说明。　　一、教材分析　　（一）教材地位与作用　　前面所学的数学问题,其结果往往是确定的,而从本节课开始就要接触结果不确定的情况——随机事件.它既是概率论的基础,又是生活中存在的大量现象的一个反映.因此,学好它,既能解决生活中的一些问题,也为今后的学习打下良好的基础.　　（二）教学目标　　（1）知识与技能：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点。　　（2）过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。　　（3）情感、态度与价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身