春笋第2课时教案公开课.docxVIP

《春笋》第二课时教学设计 一年级组 李倩 教学目标： 学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 教学重难点： 有感情地朗读课文，了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 教学流程： 一、复习导入 （一）词语复习 1、 师：小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。（齐读课题）还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。［出示词语］谁来认一认？（边读边正音【出示词卡冲破 、掀翻、裹着、迎着（师：迎字的后鼻音，你读得很到位！师：读这两个词语的时候，要提醒小朋友注意什么？生：“着”是轻声。师：你还知道哪些词语，以“着”结尾也读轻声？ 生：跳着，笑着，跑着，哭着，叫着……师：原来以“着”结尾读轻声的词，好多都是??示动作的词呢。）、生长（师：“生长”的“长”啊，可是一个多音字，它还读？生：“chang” 师：给“chang”组组词呢？生：日子一长，很长……（若有学生说“经chang”）师：“经常”的“常”可不是这个“长”哦！ 师：“经常”的“常”可不是这个“长”哦！ 2、师：让我们一起来读一读这些词语。 （二）听句练习 1、 师：小朋友们学得真不错，让我们再来练练小耳朵。（出示录音：冬天，笋娃娃在泥土里睡大觉。）（三遍） 2、师：哪个认真听的小朋友想来试着说一说？（3个—齐说） 二、新授 （一）第一小节 [预设一]： 1、师：转眼间，春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒了。请小朋友们打开语文书，自己读一读第一小节，找一找是谁唤醒了笋娃娃？生：是春雷唤醒了笋娃娃。 2、 师：[出示“一声春雷，唤醒了春笋。”]谁来读？（2个——齐读） [预设二]: 师：小朋友，“唤醒”是什么意思？你能给它换个词语吗？生：叫醒。 师：小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？生：XX，快醒醒，该起床了啊！。。。 师：那你能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？谁愿意来唤醒呢？生：小春笋，快醒醒，你已经睡了一个冬天了，该醒醒啦。 生：小春笋，你快醒醒，该长大啦！师：是啊，小春笋该醒来啦！ 生：小春笋，春天来啦，天气变暖和了，花开了，鸟儿回来了，你赶快醒来吧！不要再睡啦！ 4、 师：春雷公公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话，来唤醒小春笋？（3个——齐读） 师评价：多么响亮的呼唤啊！多么急切的呼唤啊！多么清脆的呼唤声啊！ 我们来一起唤醒春笋吧！ ５、一声春雷把小春笋唤醒了，他还唤醒了谁？【出示图片】 [预设三]： 1、师：在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！它们是怎么做的？自己再读读第一小节。 生：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。（出示：他们冲破泥土，。。）师：我们一起来读一读。 2、师：小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？生：不容易。 3、师：再读读这句话，你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易，为什么？（出示：冲破，掀翻，冒，加红线） 4、生：冲破泥土，掀翻石块。生：泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的。师：多累啊！ 5、生：冲破泥土，泥土很厚的，要花很多力气呢？师：要费多大劲啊！还有谁来说？ 生：掀翻石块，石块很重的，弄不好还会压伤了自己。 6、师：是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块。多不容易。谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？（3个——齐读） 评：这个笋娃娃的力气真大。（站）评：你冲的速度可真快！（站）评：我听出来了，你冲破的可是厚厚的泥土啊！(站)评：你掀翻的可是重重的石块啊！（站）评：你可使出了吃奶的劲啊！（站） 评：你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！（站） 7、师：（指着站着的同学）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。小春笋们一起破土而出吧！一起读！站着同学请坐下。 8、师：这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？生：我觉得它们很勇敢。生：我觉得它们很坚强。生：我觉得它们不怕困难。生：我觉得它们的力气很大。 9、 师：是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们（ ）。 【出示它们（ ）泥土，掀翻石块，（ ）从地里（ ）出来。】 笋娃娃多坚强啊，它们（ ）。 笋娃娃不怕困难，它们 （ ） 。 10、你能试着背一背第一小节吗？ [出示：“一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，掀翻石块，（ ）从地里（ ）出来。”] 11、加大难度，【出示黑屏】，一起背一背。 （二）第二小节 预设一： 1、师：小春笋冒出来了，它们长什么样呢？打开书本，自己读读第二小节，再仔细看看19页的图，你能帮小春笋做个自我介绍吗？同桌之间先说一说。 2、师