杨莉娜武术体育教学设计方案.docVIP

少年拳（第一套）教学设计 劳卫小学-----杨莉娜 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，扬中华武术精神，发展学生的武术运动技能为手段，以学生为主体，体现以人为本，强调个性化，多样化学习，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼习惯；以教师为主导，创设情境游戏，引发学生间互动、交流、探究式地学练；并结合生活实践练习武术，达到完成学习目标的目的。通过教师指导及学生的自主学练，充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，为其成为终身体育运动项目打下基础。 二、教材分析 武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，也是一种强身健体，防身自卫的运动项目，深受学生喜欢。根据体育与健康课程标准“教学内容要有利于引导学生独立思考和探索，培养学生的创新精神和创新能力”这一新理念。学生通过分组教学，自主学练，揣摩动作和同伴相互合作探究。 三、分析学生 1、五年级的学生正处在生产发育期，机体的发展相对低年级有了很大的提高。 2、学生的模仿能力强，思维活跃，对新事物接受得快，爱独立思考。 3、学生的思维能力相比低年级也有了很大的提高，有利于自主学练的进行。 四、教学目标 1．运动参与目标：学生积极参加到学习中，并敢于学习和尝试新的动作。 2．运动技能目标：使学生了解关于武术的基本常识，基本内容；学习并掌握所学内容。 3．身体健康目标：通过少年拳的学习、练习，提高学生的协调性，柔韧性及身体正常发育和发展。 4．心理健康目标：在学习中充分发挥主人翁的精神，积极参与，得到成功的体验。 5.社会适应能力：建立良好的协作意识，勤于思考，勇于展示，积极进取。 五、组织流程旧教学方法 情境音乐导入------观看教师表演------准备活动（徒手操、武术基本功）------传授新知识------分组练习------学生展示------表演欣赏------游戏------放松练习配音乐 1、身心准备阶段：通过准备活动，使学生身体和心理上做好充分准备，获得愉快饱满的情绪，迅速投入到学习锻炼中，在基本功练习时，先将蹬腿与弹腿进行学习，为套路的学习打下基础。 2、技能学习与身心发展阶段：在教师的指导下，把练习内容作为达成目标的手段和途径，通过分组和集中相结合的组织形式，做到“严而不死，活而不乱”。激发学生对起武术的兴趣，提高学生武术的精、气、神以及手、眼与动作的配合。采取情景教学法、分组教学法、启发诱导等方法进行自主学练，创设有等于学生生动发展、积极控锁的氛围，达成培养实践能力和创新意识的目标。 3、身心调整阶段：通过太极拳放松，使学生身心达到一定的恢复。 单元教学计划（共4课次） 教学内容：少年拳第一套 五年级 教 学 目 标1、激发学生学习武术的兴趣，培养学生主动探究的能力。 2、学习少年拳第一套动作，让90%以上的学生能完成基本动作并记住动作名称，提高学生灵敏、柔韧及协调素质，促进身体正常发育。 3、体验合作交流，增强武术练习的自信心。 4、建立良好的协作意识，勤于思考，勇于展示，积极进取。课次教学内容与要求主要教法与措施重难点1学生了解武术运动项目 学生复习并巩固已学武术的基本动作、动作组合（五步拳）1、提问引导学生 2、武术表演启发学生的兴趣 3、模仿练习 4、分解动作示范、讲解 5、口令提示 6、自主分组练习 7、分组展示。进行评价：自评、互评、教师评1、难点：动作规格和眼神的配合 2、重点：培养学生运动愉快感2复习武术基本动作 学习少年拳1—4动作，学生的手、步型基本正确1、复习武术基本动作检验效果 2、教师完整动作演示 3、教师分解动作示范，学生模仿练习 4、教师领做学生跟做，分组自主练习 5、进行评价：自评、互评、教师评1、难点：动作不协调、僵硬 2、重点：培养学生的自尊和自信3复习少年拳1—4动作 学习少年拳5—8动作，学生基本掌握，并动作劲力充足1、复习少年拳1—4动作 2、图片模仿练习，教师指导 3、分解示范教学 4、集体叫口令练习 5、进行评价：自评、互评、教师评1、难点：动作规格，手、身法自然 2、重点：培养学生终身体育意识4复习少年拳1—8动作 能进行完整动作展示1、每组推出代表演练少年拳1—8动作，进行评价 2、教师完整动作示范 3、教师语言提示，学生模仿 4、配音乐分组表演1—8完整动作 5、分组比赛，进行评价：自评、互评、教师评1、难点：用力要顺达，动作连贯，手眼配合 2、重点：培养学生的自信心 体育课时计划 本课教材内 容少年拳一套1—4 游戏：【障碍赛跑】教材重难点重点：动作正确并记住动作名称 难点：动作连贯、协调有力本课教学目 标1、通过学习使学生初步掌握少年拳第一套1—4招