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浅谈教师主导和学生主体的双赢 蔡亚茜? 新课标确立学生在教学过程中的主体地位，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，这一先进理念被越来越多的老师接纳并实施，传统的“满堂灌”、“填鸭式”则逐渐被摒弃。 但是，在新课改的过程中，由于过多强调学生的主体地位，在一定程度上给了老师一些不良暗示。有些教师在某种程度上忽视了教师的主导作用，刻板教条地强调学生的“自学”和“读书”， 片面的追求课堂气氛是否热烈、学生活动是否充分，该导的时候不敢导，该讲的时候也不讲，致使课堂散漫无序，效率低下。笔者认为：新课改在倡导“以学生为中心”、“充分发挥学生的主体地位”、“把课堂还给学生”的同时并不排斥教师的主导作用。一堂课如果没有教师巧妙的点拨和必要的讲授，学生连最基本的知识素质和学习能力都难以形成，学生的全面发展又从何谈起！相反，学生的主体地位能够落实，高效课堂的目标能否达成，是直接由教师的主导作用的强弱所决定的。 ?邓小平曾在《关于科学和教育工作的几点意见》中说到：“只有老师教得好，学生才能学得好。”语文学科的课堂教学，教师的主导作用犹显重要，语文新课程改革中教师的主导作用不但不应削弱，反而应该加强。那么在语文新课程改革下，如何充分发挥好教师的主导作用，实现学生主体与教师主导的双赢，达到最佳的学习效果呢？ 笔者认为应该从“预设性的”和“非预设性的”两个方面做起。所谓“预设性的”，说通俗一点，就是要备好课