主持人课题开题报告主持人题开题报告.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 主持人课题开题报告 一、课题的基本情况 课题名称：《教师行为表现对学生心理影响的研究》 课题主持人：鞠德权 课题承担单位：乐业乡中心小学 课题类别：地级一般课题 研究领域：基础教育研究 研究时间：2013年11月2015年11月 二、课题研究的目的和意义 （一）、研究的目的 1、通过研究，全面了解中小学师生的心理状况，获得中小学学生心理健康教育的内容。 2、通过对教师素养，行为的研究，分析提高教师素质的有效途径。 3、对存在心理健康问题的教师，提出有效的解决方案。 4、为学生的心理健康发展提供有力的条件。 （二）、研究的意义 在教学活动中，教师的教与学生的学，始终是一种动态的过程，不是简单机械地知识传递与接受，在具体的课堂实践中，学生的学习心理因教师的能力、风格、学生的自身状况、教学的手段、内容等因素随时间的推移而发生变化。理想的教学效果以理性的教学原则、内容、教学方法、策略为基础，同时，必须把握学生的学习心理，并采取适当措施。因此，研究教师的问题行为对学生的心理健康影响具有重要的现实意义。 （三）、研究的背景 随着我国改革开放的逐步深入，社会政治、HYPERLINK /Economic/经济和文化等各个层面都发生了很大的变化，这些变化对心理发育尚未成熟、社会阅历不够丰富的学生来说，冲击是巨大的。面对二十一世纪的激烈竞争，学生不仅要掌握HYPERLINK /dangdai/现代科学技术，具有较全面的能力，而且还要具有强健的体魄、健全的人格、良好的心理素质。只有这样，他们才能成为祖国跨世纪的一代，担负起建设国家的重任，成为祖国的栋梁之才。因此，我们不仅要重视学生的思想、文化、道德素质，还要关心他们的心理健康。特别是小学生的心理健康问题，也成为我们面临的新问题。而教师的行为表现对学生的心理健康影响也成为我们研究的新课题。 三、课题研究的内容 1、教师的行为表现包括哪些方面，改善教师的行为表现有何现实意义； 2、教师行为表现和心理健康现状分析； 3、学生心理健???现状的分析； 4、怎样的心理才算健康的； 5、教师的良好行为对学生的影响； 6、教师问题行为对学生心理健康影响的个案分析。 四、课题研究的理论基础和事实依据 1、理论基础 现实中的教师行为并不是都能促进学生学业成绩的提高和人格的HYPERLINK /fazhan/发展的。随着对学生心理健康问题的深入分析，人们逐渐发现了一个不容忽视的问题，学生的心理健康状况与教师有关。教师的问题行为，会对学生心理的正常发展造成不同程度的影响，容易使学生对教师产生抵触或厌恶情绪，导致师生关系的紧张与恶化，从而使教师威信下降，严重地削弱了教学效果，并直接影响了学生身心的健康发展。 2、事实依据 学生的心理发展的不成熟性和认识水平的局限，以及自我概念失衡性，使他们表现出对来自教师的评价较为敏感，这就更使他们对教师的影响有着很强的易感性。教师对每个学生所持的态度、所做的评价和所采取的教育手段和方法，都会直接影响学生对自己的评价和认识，最终影响学生正确自我认识的形成。 具体地讲，教师对某位学生的态度和评价，一方面可能直接影响该生的自我定位，另一方面可能影响其同伴对该生的态度与评价，从而触动该生在其同伴中的地位及其社会地位知觉。同时，小学生在自我认识上的不成熟，致使其需要他人对自己从各方面予以评价，在社会比较中获得自认较为合理与准确的定位，而教师是他所接触的较为可信、有一定“权威性”的角色，因而，教师对其人格、能力、学习成败等诸方面的评价就显得尤为重要。 五、课题研究的步骤与计划 本课题研究周期为两年。（2013年11月2015年11月），分三个阶段进行。 1、准备阶段（2013.112013.12） （1）、组建课题组，选题，分工整理。 （2）、明确课题研究的目的和意义，确定研究的主要内容。 （3）、组织课题组成员，学习相关理论，统一认识，更新观念，以便更好地研究和实践。 （4）、撰写课题研究第一阶段的工作总结。 2、研究实践阶段（2014.12015.9） （1）、分层次搜集心理资料，制定师生心理健康的调查表。 （2）、分析整理调查结果。 （3）、建立档案，相互交流。 （4）、课题组成员根据本课题深入实践，进行评析、交流、探讨。 3、总结阶段（2015.102015.11） （1）、整理分析研究结果。 （2）、将课题相关资料归类整理、归档立卷。 （3）、撰写研究报告、工作总结，并将其在实践中推广应用。 （4）、展示研究成果。 （5）、课题结题，写结题报告。 （6）、召开结题会。 六、完成课题的保障条件 1、成立研究领导小组，加强组织领导，组织搜集文献和调研工作。 2、主动调动参与者意识，提高教师素养。 3、建立专项资金