月田镇中心学校教师比武赛方案月田镇中心学校教师比武竞赛方案.doc

PAGE  PAGE 5 月田镇中心学校 中青年教师课堂教学改革教学比武实施方案 为适应新课改要求，促进我校教学改革，提高我校中青年教师的业务素质，锤炼教学基本功。同时，为教师们提供一个展示自我的平台。经学校研究，本学期举办第四届中青年教师教学比武活动，特制定本方案。 一、 指导思想 以十七大精神为指针，全面落实科学发展观，加强校本教研，更新教育理念，勇于教学创新，促进专业成长，提高教师课堂教学水平与教育教学质量。 二、参赛对象 本校45岁以下教师 三、 比赛时间及形式 1、11月1日至11月25日。 2、为了体现公平、公正的原则，采取每位选手抽顺序签，课题采取教研组长先天命题5篇以上，参赛教师于当天早自习到教务处抽取课题，自行备课，选好上课班级。第三节课为教学比武课 , 第七节课为说、评课。 3、上课时间、次序详见参赛顺序表。 4、抽签时间及地点：10月26日早自习在教务处。 5、李继先老师负责每节竞赛课，说评课的拍照，陈鹏老师负责调课，收、发、整理评分表，许求负责方案制定、活动总结。各教研组长负责出课题，通知本组成员听课、评课，帮助并指导参赛教师备课。 四、评价指标及分值（附：新课程课堂教学评价标准） 五、评比及奖励 1、由指定评委组评选，颁给获奖教师荣誉证书及奖金 　评委名单如下： 　评委组组长：万甘露 副组长：李朝阳 陈天雄 毛学军 许求 　评委委员：陈天雄 毛学军 许求 　彭　丽 　曾飞平 　 万金龙 杨正军 周代元 2、设一、二、三等奖 　一等奖　1名 　二等奖　2名 　三等奖　4名 　纪念奖　若干名 月田镇中心学校新课程课堂教学评价标准 （修订稿） 有效的课堂教学评价是新课程理念转化为教学行为的保证。为了使我校广大教师在课程改革中有一个“路标”，使课堂教学尽快与新课程改革相适应，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率和质量，在广泛征求意见的基础上，特修定新课程课堂教学评价标准，望广大教师在使用过程中再提改进意见。 一、新课程课堂教学评价的核心理念 以学生在课堂教学中的学习状态评价课堂教学，即以“学”评“教”是新课程课堂教学评价改革的核心理念。新课程课堂教学应从学生在课堂学习中的主动性和有效性，从学生在课堂上的认知、能力、情感等方面的发展程度来评价课堂教学质量和教师教学基本功情况，具体表现在学生课堂中呈现的参与交往状态、思维状态和学习达成状态。 二、新课程课堂教学评价标准（见附表） 三、新课程课堂教学评价标准操作说明 （-）参与交往及思维状态状态 没有学生积极参与交往的课堂，就谈不上是有效教学。教师在课堂上既要营造一个民主和谐的氛围，又要为每个学生创设能够充分参与学习和表现自己的机会，使知识成为引发学生思考的对象。在教学中应该尽可能的引发学生的思考和参与，使学生始终处于积极思考、积极参与的学习状态。 （1）师生、生生之间互相尊重、理解、平等。 每个学生在集体中都能大胆地发表个人见解，对于每个学生提出或回答的每一个问题，无论对错，都能够得到同样的尊重与正确的回应；每个人在集体中都能感受到别人的重视、关心和支持，没有出现个别学生被冷落、歧视、讽刺、讥笑的现象。 （2）学生对学习感兴趣，全员、全程参与各项学习活动 。 学生对所学内容与学习方式感到兴奋、愉悦，上课时注意力始终比较集中，表现出较强的求知欲和好奇心，并能保持进一步学习的愿望；学生全员、全程参与学习活动，而不是只通过少数学生的发言来维持师生之间的交往。 （3）课堂上有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动 在学习活动中，每个学生都有明确的学习目标与任务，有合理的分工和愉快的合作，有表达个人意见、展示个人才能的时间和空间，能够充分调动手、眼、口、脑等多种感觉器官，适合不同层次学生发展的活动内容和活动方式。整个学习进程活而不乱、紧张有序。 （4）学生和学生、学生和老师、学生和教材之间围绕学习目标对问题进行有效的分析与讨论 在学习活动中，学生善于分析问题，在分析讨论中大胆质疑，提出解决问题的设想；学生对问题的分析和讨论在教师的引导下，有层次、有条理的展开，不出现偏离学习目标，只追求形式上的热闹，而造成无效学习的现象。 （5）学生在探究学习的过程中能发现、提出问题 课堂上出现了适当的疑难情境，学生能够在教师的引导下，通过观察、类比、自主学习、相互讨论、实践操作等多种方式经历探索知识的过程，发现和提出有价值的问题，找到新旧知识的结合点，借助旧知识的迁移作用学习新知识。 *（6）有的学生能出色地参与“教”的活动，课堂上出现了生动有效地“兵教兵”场面 这里指课堂上出现了较高水平的参与状态，有的学生