任务驱动型作文的审题立意上课.pptVIP

;一、什么是任务驱动型材料作文？;“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表;“任务驱动” 内涵解读; 任务驱动型作文设置的特点（2016年高考） 材料语：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 提示语：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求语：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 ;写作（ 2015年全国一卷） 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 ;（1）材料的内容思想紧扣“主旋律” 高考具有巨大的影响力，作文试题格外强调重视其教育功能，实现试题的育人使命，体现立德树人的教育任务。正如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。” （2）材料具有真实性的特点，创设一个情境，出现对立性或矛盾性的问题。 任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的寓言故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同。 （3）材料的价值取向具有多元性。 价值取向的多元化表现在：第一，材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；第二，关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多种选择；第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。;张开在《高考能力考查与内容改革研究—语文、数学科问卷调查分析研究》中指出： 60.4%的受访者认为高考作文应该是“现实感强，能够密切联系实际，揭示并反映现实生活中常见问题的作文”，与之相映的是，71.1%的受访者认为在作文的题型设计方面，应该“考查议论文等分析性写作”。 所以，适应新材料作文的文体，还应该是议论文。;常用结构模式： 引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议 充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 任务驱动型作文写作内容： 1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告） ;提示语、要求语的特点：指令性 都应该指令什么？ （1）体式指令，指令写成什么样的文体；（写成议论文） （2）内容指令，指令写作内容是什么；（内容的规定） （3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；（争议的焦点） （4）对象指令，指令具体的问题。（对以上事情你怎么看）;写作（ 2015年全国一卷） 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。;1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解;1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解;1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解;1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解;1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解;1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解;1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解;六、写作（ 2015年全国二卷） ?? 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） ???? 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 ???? 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。;就是要