德育序列化活动总结德育序化活动总结.doc

德育序列化活动总结 榆次晋华中学 雷 巍 伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，在市教育局、市团委和德育教研部门的正确领导和亲切关怀下，我校深入开展了德育序列化活动，加强了体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。在此次活动中，我们班全体师生共同努力，收获了许多，为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本次德育序列活动中的工作总结如下： 一、以身作则，为人师表 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是 HYPERLINK /banhui/ \t _blank 班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。? ? 学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃,并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。?  二、加强管理、开展养成教育。 利用主题班会，组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。训练学生在日常生活中形成良好行为习惯，初中生更要加强国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时进行心理健康教育。 1、通过多种形式载体，在授课??进行德育渗透，要求学生严格守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献的基本道德规范。为了使这一教育得到深入发展，本学期我班开展了公德杯主题班会活动，四名同学荣获德育标兵称号。 2、关爱学生，做到无私奉献 人们把 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师要及时批评教育； HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样做才事真正的爱学生。爱学生就是要通过循循善诱，让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 3、关注学生的心理健康 初三年级，所有的工作都紧紧围绕中考这一主要任务，在完成新课标的同时，又要加紧复习备战中考。如何能将其完成的更好，我首先做起了学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如帮助他人、保持教室卫生，保持校园环境美、利用自己所带英语的特点，让学生观看英文影片，让他们在观赏异国风情的同时又陶冶